高考问答类似低手寂寞写的小说:拜托了，请帮忙。这很重要！！！
来源：百度文库 编辑：高考问答 时间：2024/04/20 07:25:39
下个月我们学校有一个展示活动，老师叫我上台发言，但是我得作文不是很好，所以想请大家帮忙，题目是与信息技术有关的，从以下三个方面来写：
1.个人提高（对学习的帮助）
2.师生互动（帮老师制作开课用的幻灯片，受到了同学们的欢迎）
3.生生互动（制作有关学校的网页，并得了奖）
不用很理论化，但一定要生动，通过事例反映出信息技术的重要性。
1.个人提高（对学习的帮助）
2.师生互动（帮老师制作开课用的幻灯片，受到了同学们的欢迎）
3.生生互动（制作有关学校的网页，并得了奖）
不用很理论化，但一定要生动，通过事例反映出信息技术的重要性。
我觉得现场发挥比较好，这样不会忘词儿！我试过的，没问题，只要不太紧张，不要让思维僵化就好，简单想一下，自己怎么学习的？介绍一下经验，然后向老师提问，或者提出一个老师和同学都能回答的问题，看看不同的地方在哪里。生生互动式怎么回事啊？现场制作？
我认为信息本来就是一门实践和操作性强的课程，不能把信息技术孤立地来研究，否则它本身就会变得没有意义。要想让信息技术充分发挥它在教学中的效能，就要把它与其他学科结合起来。就我们国家现在中小学的教学体制和高考指挥棒的权威，我们是不可能把传统教学完全取代的，当然也不可能取代，所以让所有的老师都让学生自主发展，不考虑“分数”是不能的。那么，我们就要把信息技术作为一种工具来使用，我们不能把它放在主体的位置上，那就让它在辅助的位置上去帮助传统教学，使教学效果更优化，也就达到了我们的目的。
依据学习者的分组情况
个别使用：个人导向的学习设计，学习者自己操作即可完成的学习任务，例如学习者上网到各资源网站查资料。
合作学习：群组导向的学习设计、学习者与伙伴一起学习、分工合作，才能完成学习任务，例如网络上的专题学习。
以上各种分法并没有优劣之分，毕竟信息技术与课程整合的目标是在于改善学习。
信息技术与课程整合是一项庞大的工程。目前很多观念与教学模式还不清晰。信息技术与课程整合不是一种固定的模式，而应该倡导一种观念。每一种事物的模式都不是固定，我们为什么非要把它限制在一种或几种模式中，或者就规定它必须使用哪几种方法去实现呢？这完全没有必要，只要它能发挥它的作用和效能，不管它使用了谁的模式，什么方法，那都没有关系，我们无须给它加一个无形的枷锁，把它禁锢在一个范围之内，让它依据自己的特点选择适合自己的特色就是最优的。