新三板撤销申报的申请:你知道怎样孝顺自己的妈妈么？

你知道吗,其实你大妈妈也只是希望你的生活能好点,继承你爸爸的工作,让他能从你身上看到你爸爸的影子.也希望她老有所养,所以你也必须要赚到钱啊,孝顺你妈妈.要讲的现实的,符合生活啊.

拿什么奉献给你—我的妈妈.妈妈总是要得不多,却为我们付出了一切.多陪陪妈妈吧.

我对我妈妈的感情也是很深的.我也是一个单亲家庭长大,在我之上还有一个姐姐,是妈妈一手一脚把我们扯大的.我妈妈文化不高,就是意志力强,我和姐姐是她生命的全部.我记得在我11岁那一年,也是我和我妈妈最最难忘的一年,那一年我发高烧一直不退,家里不境又不好,我住了院还是高烧不下,我妈妈连续几天不合眼睛守着我,又记挂放在邻居家里的姐姐,后来医生还说再这样下去,我会有烧坏脑子的危险.我妈妈哭肿了眼睛,她带着我走遍了大小了医院,我的高烧时高时低.医生束手无册.11天了,我支持了11天,在众人觉得我无望的情况下,我居然慢慢好起来.....创造了当时的奇绩....我妈妈现在说起来还胆战心惊.
我现在大了,我对我妈妈那一份感情,我也不能用言语去表达清楚,妈一生都在为我担忧,我想在妈晚年,我会好好的孝顺她.
我工作比较忙,但我还是会抽时间陪她吃饭,去一下短线旅游,我和我妈妈有什么事都会说,两者之间好像朋友一样,我妈妈以我为荣,我也以有这样的妈妈而自豪.

孝心——从课堂延伸
江阴市青阳实验小学 殷敏华
案例背景:
当前,社会上正在大力提倡家庭美德建设,十分注重未成年人的思想道德教育,其中培养孩子的孝心是学生思想道德教育的重要基础.有相当一部分学生缺乏爱心和责任心,衣来伸手,饭来张口,妈妈吃鱼头,自己吃鱼肉认为是理所当然的事;有的学生连上学说声"爸爸妈妈再见",放学说声"妈妈我回家了"等都没有;有的学生当妈妈辛辛苦苦地做好的饭菜因为不合口味,就筷子一摔,眼睛一瞪,非让妈妈重做,妈妈刚说两句,孩子的拳头已狠狠地捶在妈妈的背上;更有甚者向自己的亲生母亲举起了屠刀……像这些举不胜举的事例在我们的现实生活中常常看到,碰到,这些孩子的不良行为让我们忧心,已经给我们敲响了警钟:培养孩子养成体贴父母的习惯,已经刻不容缓,势在必行!
音乐新课标指出:音乐是情感艺术,音乐给人情感的移入比其他艺术有力的多,能更直接更有力地进入人的情感世界.情感,是音乐审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力和中介.在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,会有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,陶冶情操.而法国艺术家罗丹也说过:"艺术就是感情."音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美.情与美的这种不解之缘,决定了音乐教育的根本方式是:以情感人,以美育人.在音乐教学中培养学生美好的道德情操,这是每一位音乐教育工作者的职责.
在平时的教学中,我从情感入手,以情感人,以美感人,从培养学生的孝心开始,把育人作为自己的终身教育目标,长此以往,锲而不舍.在十多年的教学生涯中,经历过许多精彩而难忘的镜头,下面列举一例与大家探讨,研究.

案例描述:
这是一节苏教版第九册的音乐欣赏课,欣赏的曲目是管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》.这首乐曲创作于1976年,是一首小型的管弦乐曲,表现了"四人帮"被粉碎的喜讯传到边寨时,人们欣喜若狂,热烈庆祝的情景.在上课前,我让五⑵班的学生通过自主探究学习,小组合作,求助父母家人,上图书馆,上网等方式查询有关这首乐曲的时代背景,创作意图,曲式结构等.当正式上课时,同学们带来了许多资料:有的学生交流说:这是一首三段体结构的乐曲;有的学生补充说:这首乐曲创作于"四人帮"粉碎之后;有的学生说:之所以会出现"四人帮",是因为我国发生了"文化大革命运动";还有的学生说:1976年,我国第一代国家领导毛泽东主席逝世了,不过他睡在不会腐烂的水晶棺材里……接下来,我就很顺利地引导学生进行了乐曲的聆听,评析.

其实到这里,故事原本已经结束,哪料第二天中午,五⑵班的班主任王老师来找我说:"殷老师,今天早上我班崔宇凯的妈妈来校跟我说:'王老师,我昨天给我的儿子气死了.昨天一回家,他就跟我说:妈妈,今天的音乐课我们欣赏了一首管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》,你知道吗,通过学习,我知道毛主席死后是睡在水晶棺材里的,这多好啊!妈妈,你将来死了,我也给你买一口水晶棺材,让你躺在里面,好不好 说完,还一副企盼的神情笑咪咪地看着我.你说,我这不是白疼我儿子了吗 他这是什么思想,小小年纪竟然诅咒我死后让我睡在水晶棺材里头,你说我气不气呀!当场就给我痛骂了一顿'"听王老师叙述到这里,我的心里油然升腾起一股羡慕之情:崔宇凯的妈妈真幸福,因为她生了一个聪明,懂事,有孝心的儿子.其实,他哪是在诅咒他的妈妈呀,这是他爱妈妈的表现呀!他的意思是说:假如有朝一日妈妈死后,也能像毛主席一样躺在不会腐烂的水晶棺材里,可以时时看到她,日日瞻仰她,让妈妈永远活在自己的心中.这是一个多么好的教育机会啊!既然崔宇凯的妈妈误解了他,那么,就让我来安慰他受伤的心灵吧.
又是一节五⑵班的音乐课.一开始,我就借巩固旧知识向学生发出了提问;"同学们,说说看,上节课给你什么地方印象最深刻 "这下,同学们七嘴八舌地讲开了……接着,我话题一转:"是呀,'四人帮'粉碎这么多年了,我们的领袖毛主席躺在水晶棺材里也这么多年了,大家知道毛主席为什么要躺在水晶棺材里呢 ""为了纪念他." "人民热爱他,崇拜他.""为了让他永远活在大家的心中.""同学们说的真是太好了,但是,在你们班有一个比你们做的更好的同学,他的一个想法令老师欣赏,感动,自豪.你们想知道吗 "接着,我就把崔宇凯的妈妈跟王老师说的话原封不动地搬了一遍,只是没有说崔宇凯的名字.起先,由于同学们的哄堂大笑,崔宇凯很难为情地低下了头.我没有忽略这一镜头,接着我语重心长地说:"同学们,这是多么好的想法,多么懂事,孝顺的孩子,我真骄傲我有这么一个出色的学生.由他的这种想法可以看出,他是一个孝敬父母,尊敬长辈,有家庭责任感的好孩子,让我们把掌声送给他."在我的影响下,雷鸣般的掌声响起来了.最后我又说:"同学们,寸草当报三春晖.我们从小应懂得知恩图报的道理,让我们从小学好知识,练好本领,长大回报父母,家乡,社会,做一个有孝心的人.大家一定想知道这个有孝心的同学是谁,对吗 那么,我请这位同学自豪地站起来吧."这一次,崔宇凯在老师赞扬,同学敬佩的眼神中勇敢,骄傲地站了起来,教室里又一次掌声雷动.

案例反思:
中华民族几千年的历史文化告诉我们:孝,是"立人之本","人伦之本",是一切德行之源,中华伦理持续发展的内在基因,是中华文化之特色."孝"是亲情之爱,是生生不息的爱心,是形成个人品德之根源,"道由孝生",孝乃"德之本".
2000年初,听说中学生"徐力杀母"事件时,我的心灵受到了很大的震动:自己亲生的孩子,含辛茹苦抚育长大的孩子,竟然向自己举起了罪恶的屠刀,以生离死别的悲惨场面斩断了血脉相连的亲情,情何以堪 我们的家庭教育到底怎么了 俗话说:人之初,性本善,然而,何时我们的孩子变得如此的没有人性,惨无人道了 祸根在哪儿 我觉得归根到底孩子不孝敬父母是父母娇惯的结果.有些父母对孩子的要求百依百顺,自己不吃,让孩子吃,自己不穿,让孩子穿,甚至给孩子当马骑,使孩子感觉到父母这么做是理所应当的;当父母身体不适时,孩子向父母表示关心,爱心,孝心时,父母却把他赶走了:快去做作业,快去练琴,使孩子觉得父母永远不需要自己的关心与帮助;有的妈妈自己吃鱼头,让孩子吃鱼肉,以至当孩子长大成人了,妈妈两鬓白发,牙齿不全的时候,为表示所谓的孝心,孩子却把鱼头夹给了妈妈,因为 "妈妈爱吃鱼头"……诸如此类,导致孩子没有尊敬父母的意识,成年后就难于有孝敬父母的行为了.
那么,在我们的学校教育中,该任何培养有孝心的学生呢
一, 挖掘典型事例,动之以情
在中国五千年的历史长河中,无论是普通百姓,名人伟人的事迹还是传说故事中有不少孝敬长辈的事例.例如:陈毅为生病的母亲洗尿裤子等,这些都是我们对学生进行孝心教育的好材料.当然,我们还可以借助媒体对学生进行孝心教育:如有这样一则公益广告:有一个小男孩看到自己的妈妈为年老的长辈端水洗脚后,回到家里,他也效仿妈妈,用稚嫩的双手为妈妈也端来了一盆洗脚水要为妈妈洗脚,虽然在荧屏上一闪而过,但凡看过这则广告的人都会对此留下深刻的印象.同时,要进一步挖掘就出现在我们身边的孝心故事:如班级里的哪些同学或父母是怎样孝顺父母长辈的,可以利用晨会,夕会,班队活动等时间进行宣传,表扬,肯定会感染学生,引起学生思想上的共鸣,这比我们空洞地说教要好得多.只要我们坚持,总会有成效的.
二, 了解父母辛劳,晓之以理
父母是孩子的第一任老师,从孩子呱呱落地开始,到孩子上学读书,成家立业,父母在孩子的身上要花费多少心血,这是难以用数字来衡量的.另外,父母除了要抚养教育孩子,同时还要赡养自己的父母长辈,更要面对工作上的竞争与压力,他们尝尽了生活的甜酸苦辣,这是孩子难以理解和想象的.在平时的教育中,我们可以组织学生开展"父母辛劳知多少"系列活动:如写一篇以"我眼中的父母"为主题的作文,读一首歌颂父母的诗歌散文,做一件小礼物送给父母作为节日献礼,每天做一件家务劳动为父母分忧等.我们还应与家长多沟通,多收集父母辛劳的事例来教育学生,甚至可以举行家长会,亲子联谊会等,组织部分家长当着学生的面谈谈自己是如何为生活而奋斗的,如何为孩子而努力的.通过简单生动的讲解,让学生明白一个道理:父母很辛劳,很不容易.乌鸦尚且懂得知恩图报的道理,更何况是有血有肉有思想的人呢
三, 制定"行孝"公约,导之以行
孝敬之情最终体现在学生的行为习惯上,真正的孝心要通过实践来培养.作为学校,班级,我们可以针对现实生活中一些孩子任性,自私,没有爱心,责任心等现状,制定一些"行孝"公约,作为引导学生尊敬父母长辈的行动准则.如:要求学生对父母讲话态度恭敬,语气亲切;.听从父母的教导和正切的意见,不顶嘴,不发脾气,不让父母生气;.上学时要和父母说再见,放学回家要告诉父母我回来了.平时外出要和父母打招呼,告诉家人地点,时间免得亲人挂念;要和父母亲人一起吃饭,好菜要先夹给父母,高年级学生要养成为父母长辈盛饭,添汤的习惯;记住父母的生日,到时主动向他们表示祝贺,能送一件有纪念意义的小礼品或为父母做一件事;父母不舒服要主动问候,生病时要为他们端水送饭;不任性,每月当一次家,体会父母做饭,洗衣,劳动,理财的辛劳,不向父母提过高要求;自己的事自己做,并尽力帮助父母做些力所能及的家务活.当然,这些规定是死的,我们在平时的教育中要灵活机动,扬学生这之长,避学生之短,目的是帮助学生从被动到主动,从他律到自律,从"要我做"到"我要做".
值得一提的是,当我们的学校在对学生进行孝心教育时,希望得到社区和家庭的支持.特别是家庭教育,父母一定要以身作则,为孩子树立榜样.身教重于言教,家教是孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任老师,家长的一言一行都在潜移默化地影响着孩子.在怎样对待孩子的爷爷奶奶方面,家长要为孩子树立一个良好的榜样,因为孩子是会模仿的,孩子爷爷奶奶的今天,就是家长的明天.
我想,只要我们学校,家庭,社区形成三结合教育网络,我们的教育一定会成功,孝敬父母这一传统美德一定会继续发扬光大!

别人写的我就觉得好，你看看！！你的孝心值得我们学习！！！

好好爱妈妈吧。虽然我经常和她吵架，和她顶嘴。但是，她是我心中最好的妈妈。妈妈眼睛有些花了，年纪大了，也发福了，弯不下腰，所以，她的指甲都是我剪的。当我握着她的手、脚时，心里总会有一丝温暖。这就是我的妈妈，我最爱的人！！！

懂她!