郭德纲 报菜名 爱奇艺:孩子不在身边养成了很多坏习惯该怎么办?

不要不爱听啊，我说实话：你是一个失败的妈妈！可是这又不能怪你，因为生活所迫。爷爷奶奶都是溺爱孩子的，在没有父爱母爱的环境中，孩子自我意识特强，渐渐地形成以自我为中心，认为自己说的都是对的。拿别人的东西这个习惯肯定是爷爷奶奶娇惯的结果，什么事情都倚着她……上帝，我无法想象这样一个孩子如果没有人教育将来会怎么样！这位妈妈，奉劝你一句：把工作辞掉，回来专门教育女儿，其他人是没有办法帮你的。你想想你那么辛苦为了谁？如果将来她仍是这样，你后悔真的来不及了。孩子还是要自己教育的，说谎不是一天2天养成的习惯，也不是一天2天能改的，好好教育吧，慢慢改正她，可以用行动研究法，我对我们班的一个男孩子就这样做的，效果比较明显。行动研究的实例简介
某班有个学生经常打人，或乱扰乱别人的活动，使教师十分伤脑筋。于是，该教师决定进行一次行动研究，探讨降低该生打人频率的有效办法。她根据该生的情况特点，参照有关理论与文献，决定采用奖励守纪行为的办法进行正面教育。研究按下列步骤进行，见下图：

第一周，观察该生行为共5天，每天在自由活动时间内请助手用时间抽样法隔10分钟观察记录该生打人的行为，作为行为基线（A）记录在图内。从图中可以看出，这周内，该生打人频率每小时9—12次。
第二周，实行实验处理：每小时内如无人打人行为就发给一个奖品（该生喜欢小红花）。同时，依然按第一周的方法观察并记录打人频率，连接诸点，作频率曲线图，看处理是否有效。从图中看，该生打人行为降低至每小时1－6次。
第三周，停止处理，看有关的因变量是否回复到基线（A）。从图上看，停止给奖品，打人行为频率又升高至每小时7－10次。
第四周，再次施行相同处理，再测定因变量，如果有改进，则有充分证明说明处理是有效的。本例记录显示：当重复处理时，打人频率又显著下降。
从以上4个星期的实际研究可见，奖励对降低该生打人行为频率有效果。然而教师不可能永远用奖品的办法使其不打人。于是教师逐渐加长给奖品的时间，从1小时内不打人就给奖品增加至2小时、3小时、半天、1天，甚至一周；或不定时发奖，使他无法预知什么时候给；再后来逐渐用言语奖励代替物质奖励，再逐渐加长言语奖励间隔时间，等等。这样该生的打人行为就比较稳定的减少。
本例引进了实验控制的某些技术，运用ABAB循环检验行动有效果，增强了研究结果的舒服力。

楼上说的真好。

楼上的说话是非常对，并非不是母亲就不会有好办法，你可以不辞职，但再难孩子也要自己带在身边，老人带孩子弊病太多了。我女儿两周岁的时候她奶奶带了三个月，坏习惯很多，其中之一就是伸手打人，原来孩子从来不会这样，然后我就接了回来，到家后稍不顺心，伸手就打我，我管了她很长时间，只要打我我就打她，当然不能打重了，然后告诉她这样做是不对了，费了很多精力才把这坏毛病改过来。你孩子现在八岁，如果任其发展下去。。。。。。在老人身边，毛病是永远也改不了的。