双钢琴k448:归纳法和演绎法的优缺点分别是什么？

归纳法是从特殊到一般，优点是能体现众多事物的根本规律，且能体现事物的共性。缺点是容易犯不完全归纳的毛病。

演绎法是从一般到特殊，优点是由定义根本规律等出发一步步递推，逻辑严密结论可靠，且能体现事物的特性。缺点是缩小了范围，使根本规律的作用得不到充分的展现。

归纳法和演绎法在应用上并不矛盾，有些问题可采用前者，有些则采用后者。而更多情况，将两者结合着应用，则能收到更好的效果。

过去我们培养服务型人才，人才的知识主要是通过教师在课堂上系统讲授而获
得的，这是演绎法教学。演绎法教学的优点是能为学生打下扎实的基础，但不利于创
新，它至今仍是我校本科教学中主要的教学方法。我校的研究生教学中，有些导师并
不系统地为研究生讲课，而是指定一些参考书要研究生自学，然后提出一些问题与研
究生一起讨论。这是另外一种教学方法，叫做归纳法教学。归纳法教学不重视系统传
授知识，而是抓住一些重要问题展开讨论，得出结论后再去验证。这是一种探索研究
式教学，有利于学生创新能力的培养，但是学生得到的知识不系统，基础不扎实。显
然，演绎法和归纳法教学各有优缺点，如把两者很好地结合起来，优化形成一种新的
教学体系，发挥两种教学方法的长处，既可以为学生打下扎实的基础，又可以培养学
生一定的创新能力。创新型人才的知识一部分来自教师的系统传授，另一部分是在教
师指导下师生一起探索研究而获得的，学生在获得知识的同时，也学到自我获取新知
识的能力。
从教学方法上看,课堂教学有演绎法教学和归纳法教学两类.我国高校化学教师传统上大多数采用
演绎法教学,即通过教师的讲授把前人的知识系统地传授给学生,为学生打下扎实的基础,但对培养学
生创新不利.归纳法教学重视的不是系统传授知识,而是抓住重大问题展开讨论,得出结论后再去验证.
这是一种探索研究式教学,有利于培养学生的创新能力.演绎法教学和归纳法教学各有优缺点,如把二
者很好地结合起来,发挥两种教学方法的长处,既可以为学生打下扎实的基础,又可以培养学生有一定
的创新能力.
教师只有转变了观念,才会主动去获取新的教学信息,吸取新的营养,才能把创新教育落实在创新

过去我们培养服务型人才，人才的知识主要是通过教师在课堂上系统讲授而获
得的，这是演绎法教学。演绎法教学的优点是能为学生打下扎实的基础，但不利于创
新，它至今仍是我校本科教学中主要的教学方法。我校的研究生教学中，有些导师并
不系统地为研究生讲课，而是指定一些参考书要研究生自学，然后提出一些问题与研
究生一起讨论。这是另外一种教学方法，叫做归纳法教学。归纳法教学不重视系统传
授知识，而是抓住一些重要问题展开讨论，得出结论后再去验证。这是一种探索研究
式教学，有利于学生创新能力的培养，但是学生得到的知识不系统，基础不扎实。显
然，演绎法和归纳法教学各有优缺点，如把两者很好地结合起来，优化形成一种新的
教学体系，发挥两种教学方法的长处，既可以为学生打下扎实的基础，又可以培养学
生一定的创新能力。创新型人才的知识一部分来自教师的系统传授，另一部分是在教
师指导下师生一起探索研究而获得的，学生在获得知识的同时，也学到自我获取新知
识的能力。
从教学方法上看,课堂教学有演绎法教学和归纳法教学两类.我国高校化学教师传统上大多数采用
演绎法教学,即通过教师的讲授把前人的知识系统地传授给学生,为学生打下扎实的基础,但对培养学
生创新不利.归纳法教学重视的不是系统传授知识,而是抓住重大问题展开讨论,得出结论后再去验证.
这是一种探索研究式教学,有利于培养学生的创新能力.演绎法教学和归纳法教学各有优缺点,如把二
者很好地结合起来,发挥两种教学方法的长处,既可以为学生打下扎实的基础,又可以培养学生有一定
的创新能力.
教师只有转变了观念,才会主动去获取新的教学信息,吸取新的营养,才能把创新教育落实在创新