有教无类的有:小学生的作业是少了还是多了？

“教育减负令”实施三周以来各中小学执行情况不一
　　“没有哪个学校敢冒太大风险”

　　核心提示

　　三周前，一份被称为“减负令”的文件在中山市教育界掀起阵阵波澜，经过一年多的筹划修改，《关于减轻中小学生过重负担进一步深化教育教学改革的意见》于3月29日正式出台，这份文件涉及学生在校作息时间、节假日补课、课程设置、作业总量和考试等诸多方面，内容之细之多为历年之最，市教育局希望以此文件来扭转减负工作有所反弹，特别是中学生负担仍然过重的现状，在减负的同时达到减负与增效相统一，科研与改革相一致。
　　减负令出，各个学校反应不一，有立即行动按照文件作出相应调整的、有等待观望虚与委蛇的，在强大的应试压力面前，无论是教育主管部门、校方、老师、学生和家长，都必须面对一个不被提倡但又必须面对的升学率问题，如果因为减负降低了升学率，将是各方都不愿意看到的结局。
　　在“减负令”出台3周之际，记者对此进行了调查。

　　“小学生每天在校学习时间不得超过6小时，初中非寄宿生每天在校学习时间不得超过7小时，高三学生晚修可增加0.5小时……”
　　3个星期前，中山市教育局出台了一份有史以来内容最细的减负文件《关于减轻中小学生过重负担进一步深化教育教学改革的意见》，针对的是一个并不新鲜的话题——教育减负。
　　文件中提出要解决近年来有所反弹的减负工作，特别是中学生负担过重的问题，其具体“症状”是：任意增加考试科目教学时间及日、周课时总量，早晚自修时间过早、过长，双休日与法定的节假日补课、课外作业超重等。
　　这份文件用了一年多的时间进行调研和筹划，在面对依然强大的应试教育，市教育局一位负责人说：“出台这份文件是冒了一定风险的。”如果因为减负而导致升学率下降，这个压力决不是容易承受的，南京就因为出台教育减负文件后出现升学率下滑现象，政府官员不得不出面向公众进行解释。
　　3周的时间还不足以看到减负的效应，但对于各个中小学而言，他们对于减负所表现出来的态度却已是不尽相同。

　　小学
　　减负不光是不做作业
　　“我们从来没有周末补过课，平时也没有，周末主要是搞一些像音乐舞蹈等艺术教育类的兴趣班！”杨仙逸小学的罗坚红校长所说的“从来没有”是指建校十几年来，对于这所中山的知名小学，减负似乎不是什么问题。
　　罗坚红表示很支持市教育局出台的减负文件，“比如小学，学生抄生字，如果抄5个就会写，有必要抄10行吗？”
　　但是学生能力有差异，减负文件的执行也不会具体到每一个学生。杨仙逸小学采取分层作业的办法，或者由家长自己布置。对优秀和中等的学生，作业量可以少一些，对后进生则有不定时的补课，还有更正作业，做错的作业，一定要当天更正。老师布置10道题，有能力的多做，做不了的少做，当然会确定一个最基本的考核量。
　　为保证作业量的总体平衡，学校每个教室的黑板上都有一个表格，所有老师布置的作业量都在上面。“这样做是为了保持作业量总体平衡，如果语文老师布置的作业多了，下节课数学老师看到了就会布置少些。”
　　小学也有作业，但一、二年级没有书面作业，不需要动笔，主要是一些口头练习和调研。学校还以班级、年级或是学生所住小区为单位，组织丰富多采的社区活动和课外调查，比如游泳或探亲访友什么的。
　　学校花大力抓教师质量和教师队伍的学习提高，强调备课和40分钟的课堂教学，要学生少做练习，就必须在课堂上讲清楚。
　　“减负是综合性的，要多方面配合，并非单纯的不做作业、少上课，或是几点上学几点放学。”罗坚红说，小学是打基础的重要阶段，必须具备一定的学习能力。就像拼音，高考也会考，如果小学连拼音都学不好，是不利于将来的进一步学习的。
　　罗坚红曾经去过美国、俄罗斯、澳大利亚等国家考察基础教育，她觉得国内的基础教育是领先的，那些国家的小学以玩为主，“我们好的东西应该坚持，小学太放任了也不好，没有一定的目标和定位，再说国外一个班十几个人，每个学生是什么情况老师清清楚楚，我们一个班五六十个人，情况完全不一样。有些东西是没法学的。”罗坚红认为其实家长也喜欢劳逸结合，不希望孩子压力太大，减负最重要的还在于家长。

到中学你就知道拉!
减负=加重(减去负数等于加上正数)

只要教育体制没变他再怎么减也是屁话，都是换汤不换药的事~

小学作业莫非是抄抄课文生字!不过真的比作初中高中理科题还麻烦!一个字让你抄几十遍当然多了!而且又麻烦!

负负得正嘛。当然是多了

多了