新版卡兹克技能加点:证明数学式1+1有没有价值？

首先，楼上的除了“黄金页”以外，都误解了“1+1”的含义。它源于哥德巴赫的猜想。其中“1+ 1”表示一个质数加上一个质数，而非简单的是否“1+1=2”的问题。关于哥德巴赫的猜想，介绍如下：
哥德巴赫猜想是世界近代三大数学难题之一。1742年，由德国中学教师哥德巴赫在教学中首先发现的。
1742年6月7日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，正式提出了以下的猜想：a.任何一个大于 6的偶数都可以表示成两个素数之和。b.任何一个大于9的奇数都可以表示成三个素数之和。
这就是哥德巴赫猜想。欧拉在回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。
从此，这道数学难题引起了几乎所有数学家的注意。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠”。
中国数学家陈景润于1966年证明：任何充份大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者可表示为两个质数的乘积。”通常这个结果表示为 1+2。这是目前这个问题的最佳结果
至于实际意义，也许远不如“黎曼猜想”，仅仅是一个数学挑战罢了。我对这个没有研究，但就从相关文献中，暂时还没有看到多少能推进数学的思想。

有

如果证实1+1=2
那么就证实了目前的数学是正确的

反正
如果有幸证实1+1不等于2
那么数学也就垮台了

公理好像不能证明的啊
例如
当年与高中老师争论“两直线为什么不相交”
自讨没趣啊

当然有价值了，“1+1”是哥德巴赫猜想的简洁表示形式而已，并不是我们通常说的1+1，这点要分清楚。哥德巴赫猜想是目前尚未完全证明的数学难题，目前比较好的证明是我们中国的数学家陈景润的“1+2”。至于有没有价值，我认为有，因为人类在追求真理的过程中总是可以得到许多意外的收获的。在数学界，有许多事例都可以看到，任何一个难关，不论攻克与否，总是会有许多的启发收获。

1+1=没答案，看下去！）.1是个特别的数字（学习中以见到了）。人们为了方便计算，定1+1=2。实际上是1
但归根到底还是你从哪个角度看问题了，1群羊+1群猪=什么？假如按动物算，那结果是1，假如按种类，那是2，假如按年龄，那可能很多结果了——————
从小到大，人们教1+1=2是为了社会的发展，为了生存生活。。。。（不是吹，现在社会经济要按1+1不=2算，那定乱套！）现在要去正面看1+1=？时，就应知道这是个角度问题。
实际上根本没有1啊2啊。。。。甚至文字。可能一切都是如此，为了生活我们不得不这样。

但是1+1的问题不是表面上的那个1+1，而是一个数学猜想，并非1+1的加法问题，1+1只是数学问题的标题。

有，价值不是体现在1＋1＝多少上