失落的国度英文:高中生的论文

从校园文化建设的角度看，重要的不是不准唱港台流行歌曲，而是应该唱什么歌曲？可以唱什么歌曲？我们缺少好的校园歌曲，或者有了好的歌曲也不能进入学校，不能到达孩子们中间，推广环节非常不畅。而流行歌曲，从创作到包装、炒作、流通，把孩子们的心理研究得非常透彻，把市场经济的规律研究得非常透彻，整个渠道都非常畅通有效。所以李岚清副总理说，流行音乐不需要我们去推广，它自身就有推广的机能。为什么不能研究学习流行音乐的做法，而只想到禁止呢？说到底，还是搞文化规范搞惯了。其实孩子们不是不喜欢校园歌曲，台湾校园歌曲，大陆校园民谣，都受到空前的欢迎。我们基地的《校园歌曲》编辑部每天也收到大量学生来信，当然和台湾校园歌曲、大陆校园民谣还有距离。单纯反对、批判，是最容易的，然而也是最无效的。港台歌曲禁而不止就是最好的证明。但是一些领导也许不在乎这个，要紧的是他们禁止过了，批判过了，乌纱帽安全了。所以我认为校园文化建设必须先提高领导的素质。
　　再比如说校服问题，规定学生必须穿，这很容易。但如何加强研究，设计出学生喜欢的校服，这就难了。杭州就出现过学生不穿校服，老师用剪刀剪学生衣服的事。这说明校园规范文化的力量非常强大，不但是校长，不少老师也自觉地来维护这种规范，象契诃夫笔下的“套中人”。当然，统一校服，这首先就是一种规范，但一种好的校服，它能够把建设与规范巧妙地统一起来，不伤害孩子们的自尊，就象杜甫诗说的“随风潜入夜，润物细无声”。
　　最后我再举两个影视方面的例子。
　　一个是美国电影《泰坦尼克号》，在大陆公映引起轰动，许多青少年为之倾倒，引起教育部门忧虑，有的地方采取了禁止的做法，理由是有性爱内容。但是古今中外文学艺术名著这点都是难以避免的，比如《红楼梦》，如果禁止，就得把青少年与这些名著隔离开来。所以我认为不能这样，事实上也是禁止不住的，关键要引导，比如加强影评活动，引导学生注意其中有价值的内容。《泰坦尼克号》虽是一部好莱坞影片，但也不乏现实主义精神，江泽民总书记看了影片后说：“这部片子把金钱与爱情的关系，贫与富的关系，在危难当中每一种人的表现描绘得淋漓尽致。请政治局的同志也去看一看。”
　　 杰克与罗丝的故事发生在“泰坦尼克号”上，“泰坦尼克号”是一个象征，象征着等级森严的人类社会。轮船舱位的等级方便地实现了这一寓意。于是我们看到，当头等舱乘客一个个趾高气扬招摇登船的时候，三等舱的乘客正被强行接受侮辱性的“卫生检查”；航行途中三等舱乘客被禁止出入头等舱空间包括甲板；面临沉船时刻三等舱所有铁门全被无情锁死，以确保头等舱乘客从容逃脱，而为了确保这种等级秩序，船员们——船上社会的警察们——不惜动用手铐、斧头和手枪。至于一些影评中津津乐道的“让妇女儿童先上”，确有其事，但她们首先必须是头等舱的妇女儿童，至于三等舱，则对不起，在这漂亮的口号下，刚刚放出一两个妇女，铁门便迫不及待地重新锁上，以至于后来我们不断看到这样的镜头：在急速倾斜下沉的甲板上，到处是哭泣无助的三等舱儿童（据记载头等舱儿童总共死掉一个）；以及这样的特写镜头：两个儿童在妈妈的故事中渐渐睡去，静候灭顶之灾的到来；一个儿童在妈妈的怀抱里冻死在冰海……与此同时，影片揭示的是，那些脱险的救生艇上严重缺员，按设计能够容纳一千二百人的救生艇，实际上只载有六七百人。
　　 所以这不是一个简单的爱情故事，杰克罗丝的悲剧首先是三等舱公民和一等舱公民的悲剧，以及在这个悲剧背后的更为巨大的美国社会的悲剧。影片编剧兼导演卡梅隆说：“或许是我在自娱自慰，虚构一个故事来取乐，但事实上，我还是想把历史的坚实内容包裹在故事里边。”在这方面美国舆论比我们清醒得多，影片获得了11项奥斯卡大奖，惟独没有最佳男女主角奖，女主角提名没通过，男主角则连提名的机会都没有。然而在中国，负有指导青少年责任的舆论，却看不到，或不愿看到影片的这一巨大内容，一味宣传“现代的罗密欧与朱丽叶”，“本世纪最动人的爱情故事”，造成错误的导向，假如叫他们来投票，大概只须设两个奖项就够了：一个是最佳男主角奖，一个是最佳女主角奖。甚至一个奖项就够了，叫做“才子佳人奖”。
　　西方有一种“冰山理论”，说冰山在大海里移动很宏伟壮观，那是因为它的八分之七在水底。“泰坦尼克号”把2.5亿的美金投入海底，从而留下了一些比浮出海面的故事更深刻些的东西。我们应该通过校园影评等形式，引导学生来发现这些东西，从而提高他们鉴赏艺术的能力。
　　第二个例子，前不久播放的电视《还珠格格》，禁止肯定是不可能的，孩子们回家就是要看这些东西，这就是大众文化的力量。我们不要充当唐·吉诃德和风车作战，而要因势利导，在校园里开展经常性的影评活动（这也应该是校园影视文化的一个重要内容），引导学生把兴趣集中在一些有价值的内容上，不能光看到小燕子胡闹，其实小燕子代表的是一种民间文化，片子中不断点出，她是一个“民间格格”，这种文化与代表封建统治的宫廷文化一接触，必然发生碰撞，碰撞的结果，是宫廷文化不堪一击，一个小燕子就把诺大一个皇宫闹得一塌糊涂。还有，片子表现皇宫里缺乏人情味，正因如此，来自民间的女子才能够对于那些“阿哥”们产生巨大的吸引力，这里面很有一些民主性的，也就是人文主义的东西。所以，不要光是看到里面在谈恋爱，爱情从来不是孤立上演的，杰克和罗丝的故事上演在舱位森严的豪华游轮上，小燕子的故事上演在民间文化与宫廷文化的严重对峙中。
　　上述这些内容，都是文化，游戏啦，过节啦，唱歌啦，看电影电视啦，都是文化。人是文化动物，一个小孩子，长到两岁三岁，每天都弄出一些事情来，越看越有趣，这就开始有了文化。那么我们的学生又怎么会没有文化？最近揭晓的首届全国新概念作文大赛，编了两本书，仅从栏目看：百味人生、青春故事、初恋情怀、师情师说、救救孩子、谈天说地、挑战未来、人生况味、斑斓一季、渴望天堂树、热爱生命、环保话题、世间百态，等等，就多么地丰富多彩。所以我觉得开展校园文化，不用在形式上太费神，到处参观，看别人搞些什么花样，在座的不少校长这次来主要也想带些可“操作”的东西回去。我觉得这不是主要的，关键是要转变思想，相信自己的学生，不要去压制他们，他们自己就会搞出各种各样的花样来。我们的责任是鼓励他们，扶植他们。即使真有出格的行为，也要以文化对付文化，比如学生在黑板报上写了不太正确的话，不要简单地勒令他擦掉，你也有一支笔，你也可以写，写评论文章，进行讨论，进行批评，假如你的一支笔写不过学生一支笔，那么就要考虑真理究竟在谁的手里，据说到了知识经济的时代，真理往往是在后辈手里的。
　　这就是人文主义精神，尊重人，尊重学生，尊重他们的主体意识，尊重他们的个性发展，而不是简单把他们当作管理、禁止的对象。校园文化规范不是不要，但要淡化，“随风潜入夜，润物细无声”，推到前台来的应该是校园文化建设，没有这种建设，规范就会向反面转化，培养创造型人才就是一句空话。这种人文主义的态度，也就是素质教育对于我们教育者所提出的基本要求。假如我们有了这种态度，那么学生的积极性，创造精神就会释放出来，就会创造出丰富多彩的校园文化，就能建设一种健康的、生机勃勃的校园文化

这是我从别人那里复制的 一般说来，900字的东西不会需要太多的内容。
既是论文，当然首先要把论题弄清楚。
最重要的是层次要分明，一定要把论点全面而系统地分成若干小论点分别论述。最合综合到一起。
最好是把有关议论文的知识自己梳理一下，然后每个知识点都练练笔，体会一下，然后在作文中好运用自如。

“现在我看见的那些所谓高考优秀作文，简直是堆砌例子和玩弄文笔，专说些花俏的东西，本人觉得这些写法好无聊”的原因是，一是这些优秀作文不是议论文，二是这些优秀作文是以才情取胜，语言的优异当然是作文得分一个重要方面。评价一篇作文，当然公说公有理、婆说婆有理，各有各的看法，你觉得无聊你不去这么写就行，那是你的权利。
“高考文章50秒就给他看完”是客观事实，没有办法的，作为考生你就要学会把握这50秒的时间，如何让你的文章夺人眼珠，让阅卷的老师多给你看10秒，多给你10分就很非常重要了。建议你到参考资料的网站里找一找有关阅卷的报道与研究文章，虽然是学术文章，其实对你们考生来说，弄懂了会有大好处的。
祝你成功！
参考资料：http://www.zuowenjiaoxue.com/2006/

我认为学校里关于学习的论文太多了,要写得有点个性,让人看了就眼前一亮的话,最好是能写关于高中早恋的问题,这是在校任何一个学生都十分敏感的问题,但是它确实十分普遍地存在着,不该因为任何原因而逃避,人家都不敢写,你就这么写,相信到时候呼吁你的人会十分多.