周瑜真爱至上:现在招聘的都是什么行业的人才?

招聘营销人员的很多

各行各业都招聘阿

你先要确定你自己精通哪方面的，这样你找工作就相对来说好找些！！！！！

前些时候，黑龙江省发生这样一件事，中国装备制造业的“国宝”——中国第一重型机械集团公司曾在媒体上发布广告，急聘80名数控机床操作工，但应者寥寥，而且有的应聘者连图纸都看不懂，最终竟无一个合格者，影响了企业的生产计划。目前，这家企业人才虽然不少，可缺乏从事数控机床加工和容器焊接方面的高技能工人。
一些企业找一个高级技工如此困难，并非只是个案。目前，黑龙江省共有技术工人268万人，高级工不到20万人，高级技师不到600人。在发达国家，高级工占技术工人总数的40％，按劳动和社会保障部提出的高级工占技术工人的30％总体目标，黑龙江省高级技工人数尚有60万人的缺口。
振兴东北计划中，改造落后的生产技术和设备，承接先进生产能力向本地转移，将是东北三省未来几年重要的工作。然而东北三省现在的技术工人不少很难适应未来的技能要求，掌握先进生产技能的技术工人将是东北三省未来最为短缺的资源。吉林省高技能人才仅占技术工人的7％，据吉林省政府有关部门对6所中学上千名学生的抽样调查显示，准备上中等职业学校的仅占问卷人数的1．5％，毕业后打算从事生产岗位的占问卷人数的2．5％。被称为“技术工人摇篮”的技工学校，过去几十年中曾为吉林省企业培养了45万多名技术工人，可目前全省117所技工学校中，已有一半以上的学校停止招生。
吉林省政府发展研究中心处长马利彪、辽宁人才交流中心主任王建新等认为，根据东北老工业基地调整和改造规划纲要，未来5年～10年内，振兴东北还将极为紧缺企业家人才。黑龙江省目前企业经营管理人才约60万人，其中大学本科以上学历约7万人。截至去年底，吉林省有33家上市公司，而上市伊始从事本行业经营的董事长只有8位，其余25人全是“外行”董事长，公司不能形成高水平的职业经营团队。
由于缺乏规范的市场和统一的认证标准，目前东北三省还没有形成真正意义上的职业经理人队伍。有关部门曾对吉林省4000余名企业管理人员做过调查，其中系统学习和掌握现代企业经营管理理论及有关法律法规的不到30％，能够用外语独立与外商进行一般性语言交流的不到1％，具备利用计算机获取或处理相关信息的不到5％。

“既多又少”的东北人才尴尬现状

据吉林省政府发展研究中心统计，2002年全省人才占全国人才总量的2．14％，高于人口占全国人口2．11％的比重。由此可见，吉林省人才总量不足的矛盾并不突出，人才总量在东部省份中仅落后于3个直辖市和广东，列中部地区首位。但有关部门分析，按照振兴老工业基地的目标，到2005年和2010年，全省企业和工程技术人员分别有20万和100多万人的缺口。
其次表现在密度高，贡献小。吉林省有关部门统计，2000年全省技术人员占就业人员的比例与工业领域研发人员的比例都远高于全国平均水平，而全省工业技术人员人均工业增加值和技术人员人均GDP分别比全国平均水平低50％和34％，这说明大部分人才没有产生价值。
“既多又少”的问题还表现在人才分布上：上层多，一线少；机关与事业单位多，企业少。调查显示，吉林省、辽宁省高素质人才远离生产一线。辽宁省专业技术人员68％在事业单位，其中正高职称人才98％在事业单位；研究生以上学历人才57％在机关和事业单位，43％在企业。

结构错位，增量错位，振兴东北须先振兴人才

据吉林省政府发展研究中心调查，吉林省人才中，文科性质的人才较多，企业家与工程师较少。在理科人才中，基础性学科人才多，应用型人才少；生产管理型人才多，经营、营销类人才少。吉林省制造业占工业比重为89％，但制造业人才只占全省工业人才的24％。吉林省人事厅调查，全省88％的专业技术人才集中在教育和卫生等行业，农业、生物化学、医药等本省优势产业或支柱产业的专业技术人才不足5％，信息、计算机、高新技术等高级人才短缺。
除行业布局不合理外，在吉林省各地，现有人才也远远无法满足当地经济发展的需要。吉林省长春市全市传统行业人才供大于求，而微电子、信息、生物、新材料、新能源等新兴技术人才缺乏。松原市是农业大市，而去年有关部门统计，全市农业系统专业技术人才仅占人才总量的5％。全市有7家制药企业，却仅有3名职业药剂师。
这种“结构错位”问题的出现，关键原因在于人才“增量”上出现了“错位”。人才结构与经济结构不相匹配的问题，除大量紧缺人才流向省外等原因，最重要的就是教育和培训工作与经济发展出现脱钩。基层干部说，当地职工大学、财经学校、农校、中专等教育机构的专业布局，不适应当地经济社会发展对人才的需求，一方面这些学校生源严重不足，一方面企业紧缺的人才没有地方培训。
东北三省不少地方已经认识到这一问题的严重性，正采取各种措施尽快调整人才结构，以适应振兴东北老工业基地的需要。吉林省政府发展研究中心处长马利彪等人建议，改善人才结构：一是应该编制人才需求动态目录，每年普查各类人才，搜集数据，建立配套的人才指标体系，定期测算人才需求情况；二是建设知识技能与经济社会发展同构的社会化人才教育培训网络，调整公办教育机构的区域设置和课程内容安排。（编辑：王新亚）※

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