鲸鱼的尾巴像什么:我急需”走向生活”这篇课文的资料，帮帮忙吧

教学要求：
1、懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。
2、抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。
1、有感情地朗读课文。
难点：理解走向生活的深刻含义。
重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。
设计特色：自读自悟，讨论学习。
教学准备：
1、收集文中有关人物的信息资料。
2、收集有关人生的格言警句。
教学过程：
一、预习汇报
1、 汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事？
2、 汇报自学的字、词、句。
“初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。
3、报收集到的与文中人物有关的资料。
4、通过预习，你从文中体会到了什么？
5、质疑。
（以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。）
二、自读研讨，重点突破。
1、自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？
2、抓住课文重点句子，体会文章要表达的思想感情。
“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”
“后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界--------强迫自己走向生活，终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。”
3、有感情地朗读课文。
（抓住课文的主线和重点词句，通过自读合作，理解课文的思想感情，受到了积极生活态度和正确人生观的影响，这样摒弃了传统的串讲串问，繁琐分析，把语言积累与思想教育有机地融合起来。）
三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义。
1、你如何理解“走向生活”？
2、 把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。
（拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。）
3、课文总结。
四、实践活动
收集格言警句或名人故事，办一期关于“人生进取”方面的手抄报。

板书设计：

科宁斯：紧张兴奋----胸有成竹-----始料不及-----无拘无束
罗斯福夫人：走向生活 广交朋友

相关名言：
1、 谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会到达我们渴望的目的地。
----列宁
2、 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
----罗丹
3、 不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生我们要依样的接受人生；勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。
----卢森堡
4、 对于人，什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，只与生活关联。
----车尔尼雪夫斯基
5、 要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够自由和生活的享受。
------歌德

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，从中受到走向生活、广交朋友的启迪。

课时安排 1课时

教学过程

一、导入新课

你害怕与陌生人见面吗？如果与见面的是教师、校长呢？一个初出茅庐的校报记者致意采访前总统夫人，提出了一个自认“别具一格”的问题，得到的是意料之外的回答。到底是一个怎样的故事呢？请同学们按“阅读提示”自读课文。

二、按“阅读提示”自读自悟

三、全班交流

1. 指名读，检查是否能将课文读正确、读流利。

2. 说一说，作者这次采访富有戏剧性的地方。（双方地位悬殊：一个是初茅庐的校报记者，一个是大名鼎鼎的前总统夫人；采访过程出人意料：“我”做好准备，胸有成竹地提了一自认为最有趣的问题，回答却始料不及；采访结果出人意料：“我”由开始的紧张到充满信心，由震惊到轻松自如，由报道获奖到领悟人生哲理，可谓一波三折。）

3. 结合感受最深的句子展开讨论。（鼓励学生结合自己的生活实际，理解罗斯福夫人的一段话，深入体会走向生活，广交朋友，是一种积极向上的生活态度，既能感受到生活的乐趣，又能走向成功。

四、分角色朗读

1. 小组练习分角色朗读采访罗斯福夫人的段落，练习读出在采访过程中“我”的胸有成竹、始料未及、深感震惊、轻松自如的心理变化；读出罗斯福夫人的亲切自然与深有感触。

2. 找学生分角色朗读课文。

五、随文积累

走向生活，广交朋友。

——戴维·科宁斯

1、出示：

这是作者采访后的收获，将罗斯福夫人的话作为生活的座右铭。多读几遍，认真体会。

2、仿照写一写自己的生活座右铭。

3、抄写文中出现的四字词语。

六、布置作业

利用课余时间，当一次小记者，采访校教师或社会名人。采访前，注意收集资料，做好准备；把采访过程写下来，参加班级“最佳小记者”的评选。

板书设计

走 向 生 活

第一段：采访前（收集、准备）

第二段：采访时（过程） 走向生活 价值

第三段：采访后（收获、感受） 座右铭

广交朋友 欢乐