武神血脉剑意墨江南txt:辩论赛急救！

主动施问：“你们知道孔子的师傅是谁吗？”对方立即交头接耳地讨论，结果没人知道。我们的观众憋了许久，现在占据上风，终于有机会鼓掌，都恨不得把手掌鼓断，台上是经久不息的掌声。我颇为得意自己被憋出来的问题，以为赢定了，不料对方一家伙思维挺敏捷的，说：“我们现在讨论的是名师是否出高徒，而不是讨论高徒是否出自名师。请反方弄清楚。”中专学生观众席上响起雷鸣般的掌声。

我只好重新组织思路，“请问孔子有多少弟子。”

“七十二。”

“再请问这七十二人中是否都是有名的学者？”

“根据历史记载不是所有，但有些名不见经传的在其余的领域有所作为。”

我靠，居然找死无对证的理由，我便着手活能对证的例子，“你们的老师算名师吗？”

“当然算！我们老师得过去年市里的先进教师奖，还得过书法、摄影奖……”对方一学生抓住机会拍老师马屁。这个时候要判断谁是他们的老师很容易，谁笑得最灿烂谁就是。

我担心那老师荣誉太多，辩到天黑也没结果，打断道：“够了，只要你们承认他是名师就行了。你们认为你们是名徒吗？名又体现在哪些方面？”

中专生已经完全陷入我的反问陷阱，不便自吹自擂自己在哪些领域有所作为，全沉默着。

“你们的沉默说明二个问题，要么你们的老师不是名师，要么就是名师不一定出高徒。”

又是沉默。我估计他们在权衡究竟否认老师还是赢比赛重要，所以结果一致认为保住老师颜面是头等大事，只有输掉比赛。

这样，我力挽狂澜奇迹般地打了一场漂亮的翻身仗。

人至清则无徒，水至清则无鱼

不要对教育进行苛求
现阶段的教育是不完美的甚至可以说是不成功的，这引起了我们相当一大部分的教师的反感。教师们希望在教育教学中有一个舒适、宽松、民主、科学的教育环境，所以我们在教育论坛上争论、交流、探究甚至是发牢骚。但对教育的合理的要求不等于是对教育的苛求！
追求一种完美境界的精神是值得尊敬的，但不能把追求完美成为我们人生道路上成为我们事业追求上的枷锁。“人至清则无徒，水至清则无鱼。”世上本来就没有十全十美的事物，教育亦如是。综观教育家以及成功的教育者的理论以及事例，我们都能找出一些不足之处。例如在科研与争鸣版块上玉面书生老师提出的魏书生先生的“三闲”理论，实际上我们可以找出这个理论的不足，“闲话”、“闲事”、“闲思”实际上在教育教学中也起了相当大的作用，对学生的个性以及思维能力的发展也是有益的。但这仅仅是思考角度的不同，魏书生的整个教育理论却是我国教育界可以说是一种具有典型的成功的教育理论。又如李镇西老师所提出的后进生万同的转化，也是一个成功教育的事例。有老师指出让万同在课堂上看书是不是也是一种意义上的放弃？仔细想想，不是没有道理。但如果教育的各方各面都考虑得很清楚很周到，我想这样的教育可谓不可行了。教育是一个复杂的过程，在其中的很多方面都具有着不可预料或者不可确定性。所以我认为教育的成功就在于有所追求有所放弃。
社会呼唤着人性化的教育，教育呼唤着个性化的教师。一个教师的成功不在于他在方方面面都有着杰出的表现特出的建树，而在于他在几个方面甚至一个方面有着自己的特出之处，对教育有着独到的见解。苛求每一个教师都是完美的，希望各个都能成为教育家对教育也许并不是一种促进，而是一种折磨也可以说是对教师成长的一种摧残或对教师的某方面天才的扼杀。每个人都不是完美的，人性化的教育应该拒绝苛求！ 不要对教育进行苛求
现阶段的教育是不完美的甚至可以说是不成功的，这引起了我们相当一大部分的教师的反感。教师们希望在教育教学中有一个舒适、宽松、民主、科学的教育环境，所以我们在教育论坛上争论、交流、探究甚至是发牢骚。但对教育的合理的要求不等于是对教育的苛求！
追求一种完美境界的精神是值得尊敬的，但不能把追求完美成为我们人生道路上成为我们事业追求上的枷锁。“人至清则无徒，水至清则无鱼。”世上本来就没有十全十美的事物，教育亦如是。综观教育家以及成功的教育者的理论以及事例，我们都能找出一些不足之处。例如在科研与争鸣版块上玉面书生老师提出的魏书生先生的“三闲”理论，实际上我们可以找出这个理论的不足，“闲话”、“闲事”、“闲思”实际上在教育教学中也起了相当大的作用，对学生的个性以及思维能力的发展也是有益的。但这仅仅是思考角度的不同，魏书生的整个教育理论却是我国教育界可以说是一种具有典型的成功的教育理论。又如李镇西老师所提出的后进生万同的转化，也是一个成功教育的事例。有老师指出让万同在课堂上看书是不是也是一种意义上的放弃？仔细想想，不是没有道理。但如果教育的各方各面都考虑得很清楚很周到，我想这样的教育可谓不可行了。教育是一个复杂的过程，在其中的很多方面都具有着不可预料或者不可确定性。所以我认为教育的成功就在于有所追求有所放弃。
社会呼唤着人性化的教育，教育呼唤着个性化的教师。一个教师的成功不在于他在方方面面都有着杰出的表现特出的建树，而在于他在几个方面甚至一个方面有着自己的特出之处，对教育有着独到的见解。苛求每一个教师都是完美的，希望各个都能成为教育家对教育也许并不是一种促进，而是一种折磨也可以说是对教师成长的一种摧残或对教师的某方面天才的扼杀。每个人都不是完美的，人性化的教育应该拒绝苛求！

自己去网站找~~~傻瓜别人能替你辩论呀~~那是你自己的口才和知识全能的表现~~~相信自己

内因决定外因！你没学哲学吗？真无知！