喊麦开头介绍自己的词:与千米有关的资料

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-- 了解千米

教学内容：教材P54－55实践活动“了解千米”,P53“你知道吗？”
教学目标：
1、使学生简单了解一些长度和重量单位的演化过程，培养学生以发展的眼光看待生活中的事物。
2、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点：体会数学与生活的密切联系，学会查找资料。
教学难点：培养学生以发展的眼光看待生活中的事物。
教学准备：配套课件。
教学过程：
一、教学“你知道吗”
1、谈话：事物都有一个发展的过程，我们人就是由于劳动，慢慢从猿进化成了人。如果懒惰的话，就没有人的存在。其他的事物根据不同的需要，也自有它发展的过程。请大家自己阅读P53上的“你知道吗？”读的时候可以把自己认为重要的或是不明白的做上记号。
2、交流：在生活劳动中，开始有的长度单位是一拃、一庹、一步来测量。学生做这些动作，体会什么是“一拃、一庹、一步”，想一想，用这些方法测量会有什么问题？(会出现误差，得到的结果只是一个大致的结果。)
所以，“统一测量的标准”是非常的重要。现在又有了各种各样的尺和称的工具，测量更方便，测量的结果也更准确了。
二、揭示课题：
你了解“千米”吗？你想了解“千米”吗？今天这节课我们一起进“千米的世界，通过一些活动来了解千米。（板书课题）
三、走走看看：
1、教师和学生一同来到操场。
到操场上看看100米的跑道有多长？（学生目测看一看）
分小组活动。在100米的跑道上走一走，数一数大约走了多少步？看看大约用了多少分钟？各小组汇报活动结果。
你已经知道了100米大约走的步数，走100步大约用的时间，现在你能估计出大约走多少步是1千米？走1千米大约要用多少分钟呢？学生独立估计，说说你是怎么想的？
验证一下走1千米大约需要多少步？大约需要多长时间？
2、教师和学生一同来到校门口。
估计一下，从校门口到附近什么地方大约是100米？到什么地方大约是1千米？
量出1千米。走走1千米的路程，看看离学校门口一千米处有些什么物体？
小组活动：一人离你1千米，你大声说话，他能听见吗？
四、查查填填：
1、汇报你在课前在图书馆或网上查阅的资料。
2、你还查到哪些与千米有关的资料？在小组里交流。
3、老师补充有关“千米”的资料，并对收集资料的学生给予表扬，鼓励他们今后收集更多更好的有关数学知识的资料。
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一千米=1000米=100000

1公里(千米)=2市里=0.54海里=0.6214英里=3280.83英尺=39370英寸=1093.6码,明白吗.

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