雷神3高清无水印海报:初三后期应该怎样学习

本文试图探讨归纳法和演绎法这两种思维方法在初三政治学习中的运用，希望对同学们的后期复习及思维训练有所帮助。

　　所谓归纳法就是从特殊到一般的思维方法，即从许多同类的个别事物中，找到它们的共同点，概括出一般的原理、原则。例如：由“奴隶社会的主要矛盾是奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾，封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾，资本主义社会的主要矛盾是资产阶级和无产阶级的矛盾”，我们可以归纳出：“阶级矛盾是阶级社会的主要矛盾”。反之，我们也可以依据“阶级矛盾是阶级社会的主要矛盾”演绎推导出“奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾各是什么？”由此我们也可以看出，演绎法是用已知的一般原则来考察某一特殊对象，推导出有关这一对象的结论，即是从一般到特殊的思维方法。现列举初三政治学习中常见的一般性原理原则及其具体运用供同学们学习时参考。

　　一、在阶级社会里，国家的本质是阶级统治的工具。

　　1．奴隶制国家的本质是奴隶主阶级统治奴隶的工具。

　　2．封建国家的本质是地主阶级统治农民阶级的工具。

　　3．资本主义国家的本质是资产阶级统治工人阶级和其它劳动人民的工具。

　　二、进入任一阶级社会的标志都是该社会国家的建立。

　　1．人类社会进入奴隶社会的标志是奴隶制国家的建立。

　　2．人类社会进入封建社会的标志是封建国家的建立。

　　3．人类社会进入资本主义社会的标志是资本主义国家的建立。

　　三、生产工具是生产力发展水平的重要标志，人类社会的发展就是先进生产力不断取代落后的生产力的历史进程。

　　1．原始社会生产力发展的重要标志是：石器。

　　2．原始社会后期生产力发展的重要标志是：金属工具的出现。

　　3．奴隶社会生产力发展的重要标志是：金属工具的使用。

　　4．中国封建社会生产力发展水平的重要标志是：铁制农具的广泛使用和牛耕的普遍推广。

　　5．资本主义社会生产力发展水平的重要标志是：机器生产。

　　四、生产力是社会发展的最终决定力量，也是社会发展中最革命最活跃的因素。

　　1．任何社会形态的产生、巩固、发展、灭亡的根本原因都是生产力的发展。

　　2．私有制、阶级、国家产生的根本原因是：原始社会后期生产力的发展。

　　3．社会主义制度之所以优于资本主义制度，社会主义之所以必然代替资本主义，就在于社会主义能创造出比资本主义更高的生产力。

　　4．社会主义终究要代替资本主义，是生产发展的客观要求。

　　5．太平天国运动失败的根本原因是：封建社会的农民阶级不代表先进的生产力。

　　6．中国共产党保持先进性的根本体现和根本要求是：始终代表中国先进的生产力。

　　7．我国社会主义仍处于初级阶段的根本原因是：我国现阶段生产力水平仍比较低。

　　8．在整个社会主义初级阶段，要把集中力量发展生产力放在首要地位。

　　9．社会主义的根本任务是：解放生产力，发展生产力。

　　10．社会主义现代化必须建立在发达的生产力基础上。

　　11．我们为实现社会主义现代化而奋斗，最根本的是通过改革和发展，使我国形成发展的生产力。

　　12．坚持党的基本路线不动摇，最根本（或最关键）的是：坚持以经济建设为中心不动摇，大力发展生产力。

　　五、生产资料所有制是生产关系的基础，决定着生产关系的其它两个方面。

　　1．原始社会的生产关系的基础是：生产资料归集体所有。

　　2．奴隶社会生产关系的基础（奴隶受剥削的根本原因）是：奴隶主占有生产资料。

　　3．封建社会生产关系的基础（或封建社会农民受剥削的根本原因）是：封建土地所有制，即地主阶级占有绝大部分土地，农民没有或只有少量的土地。

　　4．资本主义生产关系的基础（或资本主义社会工人受剥削的根本原因）是：生产资料资本主义私有制，即资本家占有一切生产资料，工人阶级没有任何生产资料。

　　5．社会主义生产关系的基础（或社会主义社会人们在生产过程中形成平等互助合作关系的根本原因）是：生产资料社会主义公有制，即劳动者共同占有生产资料。

　　六、生产关系一定要适应生产力的发展是支配人类社会发展的客观规律，因此，一种社会制度的建立或消亡，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准是：这个社会新的生产关系是否与当时生产力发展水平相适应。

　　1．奴隶制生产关系的建立适应并促进了当时生产力的发展，因此，出现了剥削和压迫的奴隶社会代替没有剥削和压迫的原始社会是历史的进步。

　　2．封建制的建立适应并促进了当时生产力的发展，因此，封建制的建立是历史的进步。

　　3．资本主义制度的建立适应并促进了当时生产力的发展，因此，资本主义制度取代封建制度是历史的进步。

　　4．社会主义公有制的建立适应了社会大生产的客观要求，因此，社会主义代替资本主义既是历史的进步，更是历史的必然。

　　七、一切从实际出发是人们正确认识和改造世界的根本立足点，是辩证唯物主义世界观的根本要求

　　。现阶段我们党制定一切路线、方针、政策都要坚持一切从实际出发，依据我国正处于社会主义初级阶段这一最基本的国情。

　　1．依据社会主义初级阶段的基本国情。我们党制定了现阶段的基本路线，提出了我国现阶段的奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，及其实现它的途径———“一个中心，两个基本点”，自力更生、艰苦创业。

　　2．依据我国已进入社会主义社会这一国情，提出了坚持四项基本原则；提出了经济上坚持以公有制为主体，按劳分配，坚持共同富裕的根本原则等；政治上坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持人民代表大会制度，发扬社会主义民主，依法治国，坚持各民族平等、团结、互助的原则；文化上坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，加强社会主义思想道德建设等等。

　　3．依据现阶段我国生产力水平较低的基本国情，提出了以经济建设为中心，大力发展生产力。

　　4．依据我国科技水平、民族文化素质不够高的国情，提出了科教兴国的战略，人才强国的战略。

　　5．依据我国社会主义具体制度不完善的国情，提出了深化改革。

　　6．依据我国生产力水平较低，科技水平、民族文化素质不够高，我国社会主义现代化建设面临资金不足、技术落后等困难，提出了对外开放的基本国策。

　　7．依据我国人口、资源、环境形势严峻的国情，提出了可持续发展战略。

　　8．依据我国人口形势严峻提出了计划生育的基本国策。

　　9．依据我国人口基数大，新增人口多，就业压力大的国情，提出了扩大就业的战略。

　　10．依据我国资源环境形势严峻的国情，提出了保护环境的基本国策。

　　11．依据我国生产力发展不平衡的国情，提出了西部大开发战略，振兴东北老工业基地战略，中部崛起战略。

　　12．依据我国是一个统一的多民族的社会主义国家，民族分布呈“大杂居、小聚居”特点的国情，提出了坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则，在少数民族地区实行民族区域自治制度。
　　http://www.newssc.org/gb/Newssc/meiti/zsksb/fxyk/userobject10ai937947.html

　　初中三年六册语文书，共计180篇课文，数量不算少，复习时一方面根据语文知识板块去进行，另一方面也不能脱离课文，而这么多篇课文如果只去读，也不一定有效，如果读课文时加上一些训练，效果会巩固的更好些的。

　　一、 关于字形、字音。

　　从第一册开始，我每天整理一个单元的字词，文言文单元夹杂在现代文中，这些字词以课本为主，主要是一些学生易写错读错的字词和多音字，如第一册第一单元的“琐屑”、“面面相觑”、“踽踽独行”、“参差”。立足教材，但如果只限于教材，也是不行的，所以教材就要引导学生去联系，去拓展，以巩固知识，如整理到“喘”字，就可以把形似的字“惴”、“湍”、“揣”、“瑞”、“端”等字一并带出，让学生在比较中掌握，这类形似字不少，学生易混淆，教师要指导他们在分析偏旁的基础上，根据形声字的意符来辨析其含义，这样可减少失误，对于一些同音字，同样可以由一个牵出一串常见的来，如整理到“炙”，又可以引出“窒息”、“真挚”、“对峙”、“栉风沐雨”、“卷帙浩繁”、“凝滞”等一系列词语。对于易误的多音字也要强调：“埋怨”一词中的“埋”读“mán”；“殷红”中的“殷”读“yān”；“熨帖”中的“熨”读“yù”“慰藉”中的“藉”读“jié”……这样巩固了读音、字形，越到后边，课本上的字词越少，又可以逐步增加一些耳熟能详但不易读对，读准确，明白含义的词，如“好高鹜远”、“生死扶择”、“诋毁他人”、“喧宾夺主”、“变本加厉”、“老生常谈”、“素昧平生”、“不容置喙”、“咫尺天涯”、“明眸皓齿”……这样不仅充实了学生的语言仓库，也为高中阶段学习奠定了一定的基础。

　　二、 关于文言文。

　　每册有二个单元文言文，读音、字形不已融合在四个现代文单元中进行处理，而文言词、句子的含义呢？众所周知，中考文言文阅读一般只限于课内阅读，所以对文言文就不能有丝毫大意了，首先，我把每册文言文二个单元共8篇课文（另两课是诗词）分成四组，每组二篇课文（与前边四个文言文单元刚好对应）。让学生光读课文，晚起记忆。其次，在每课中挑二、三个关键句子，让学生去翻译，翻译时让学生圈出句子中的通假字，用着重号标出关键字词和活用字词，再弄清句式特点，再翻译全句含义，如《扁鹊见蔡桓公》一课，我挑了三个句子：“医之好治不病以为功”、“居十日，扁鹊望桓侯而旋走，桓侯故使人问之”、“在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也”。第一句，把握“之”“不病”的含义，认识到“以为功” 是“以（之）为功”的省略；第二句，把握“居”、“旋”、“走”、“故”的含义；第三句，把握“属”、“是以”、“无请”的含义，抓住了句子的关键环节，突破了句子的难点，句子的大意也就明晰了。现在，有的省市已在中考卷中出现了浅显的课外文言文阅读，我想，只要学生有一定的文言字词的积累，又掌握了阅读，理解文言文的方法技巧，这个问题也不再成为问题。

　　三、 关于古诗句处理。

　　古诗词在教材中，每册虽仅两课，但每课的数量都不止一二首，所以集中起来量也不小。当初教学时，一般认真背过，还要求默写过关，但人都要遗忘，时隔三年，学生不仅记不准确，还极有可能把一些篇目的内容搞混杂，所以有必要再强调一下。我每天安排学生抄二、三首诗，长一点的就摘抄其中的名句。不少学生记的时候就死记硬背，写的时候极易写错别字，作教师的要指导学生在理解的基础上去记，如王安石的《登飞来峰》一诗的后两句蕴含深远，极富哲理，如果学生理解了诗句的含义：“不要畏惧（担心）漂浮的云彩遮挡住你眺望的视线，只因为你身处在塔的顶峰。”这样学生就不会再把“畏”写成“为”，“望”写成“忘”，“身”写成“生”。理解了“似曾相识燕归来”的含义是“似乎曾经熟识的燕子又回来寻找旧巢。”，就不会把“似曾相识”写成“似曾相似”了。在抄诗词（记得住也可以默写）时，还让学生记一下作家及其风格、朝代，一些文学常识也就相应得到巩固。
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努力学习~！要不你会后悔一辈子的~！

努力学习,我也是初三的,我也觉得我的学习方法不好,但是我想只要尽自己最大的努力,上课认真听,下课所问几个为什么,作业认真完成,晚上注意休息好,记住千万不要熬夜,那样对第二天的学习会有影响的,如果你说作业多怎么办,那么你尽量在学校多做一点,真的多的话,偶尔应该没有什么大碍,早上看看书,或者把前一天的作业回想一下,这样坚持一段时间应该可以了,如过你是一个好学生的话,那么你大可不必担心,只要上课认真听的话就OK了,那么如果你的基础不怎么样的话,你就找我上面的去试试,大家 一起努力!

合理利用时间!时时提醒自己要好好学习,认真复习!