绥阳县2017新项目建设:难忘的启蒙中的崇高的信念指的是什么

难忘的启蒙

一、学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激

和怀念的思想感情。

二、中心思想

课文通过启蒙老师帮我们搞抗日演讲比赛，在作文和写字课上对我的教导，以及在日语课上老师对我

们的态度三件事的描述，表现了启蒙老师对我们热爱祖国，学习勤勉，做人要正直、诚实等方面的教育。

三、学习要点

1．理解课文内容，看课文主要写了几件事，这几件事表现了启蒙老师的什么品质。

2．熟读课文，学会生字新词。

四、写作特点

1．以具体的事例，表现人物高尚的品质。

2．通过人物表情、语言表现人物的内心世界。

难忘的启蒙-教案1

学生视角：

什么是“启蒙”？这“启蒙”又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。

难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。

教师思考：

本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与指引，表达了对他们的深深怀念和由衷敬佩。文章语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感纯真质朴。但于平易之中引发着读者的思考，感动着读者的心灵。教学中应充分发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。

重点：结合具体事例，体会思想感情。

设计特色：结合生活实际的感受，体会文章朴素的情感。

信息资料：了解沦陷时期，学校教育的一些情况。

教学要求：

1、弄清“启蒙”的意思，了解课文的内容，体会文章中蕴藏着的朴素的情感。并从启蒙老师的言行中，受到优秀品质的熏陶。

2、正确流利地朗读课文。

3、培养学生的阅读理解能力，自主读书能力。

教学时数：1课时

教学流程：

一、谈话引入，激发兴趣。

1、“启蒙”是什么意思？你知道什么叫“启蒙老师“吗？

2、你对自己的启蒙老师有什么印象呢？

二、初读课文，了解内容。

1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。

2、引导学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。

（把读书的时间交给学生，并抓实抓好；把表达的空间给学生，便于了解学生对课文的感知情况。）

三、选读内容，体悟情感。

1、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。

思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？

2、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴素的情感。

（抓住略读课文的特点，结合学生的生活感受，读文悟情，尊重了自主地位，尊重了学生情感体验的个性化。）

四、课堂练习

1、把自己喜欢的段落读给同桌听。

2、仿照课文的写法，回忆一下你的启蒙老师，给写几句话送给他们。

实践活动：

拜访你的启蒙老师，向她（他）了解你当年在她（他）眼里的印象，同时汇报你学习和生活的情况。

板书设计：

难忘的启蒙

“骗人”的演讲-------------------------勇敢机智

“嗅觉”与“及格”--------------------求真求实

“宽容”的日语课---------------------民族气节

沙健孙个人简介：
沙健孙1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。从事中共党史、毛泽东思想的教学和研究数十年。 主要著作：《中国新民主主义革命概论》、《中国革命史论稿》、《中国共产党通史》（五卷本）、《毛泽东思想概论》、《中华人民共和国史》（序卷）等。开设课程：中国革命史专题研究、毛泽东思想研究、毛泽东思想概论等。