拾金不昧的作文400字:人际关系--异性

你的性格可能有些死板...客气,不随便,不自然....
你的人际关系好,只能说明你不容易得罪别人,..你各位面都做的很倒位,表面看来你真的没什么缺点,...我想原因也就在这里,你太"完美"了.....
以你这个年龄,跟女孩子相处不用那么认真的,现在还处于幼稚阶段,大家在一起开心最重要..
在班里自然一点,随便一点,开朗一点,跟女孩子说话的时候经常开些玩笑,
你太"好"了,在别人看来就很虚伪,,其实就是这样子的,你说你就算讨厌哪个人对他也不错..这样难免让人觉得你很作做...十五,六岁的时候,人正处于叛逆阶段,是什么就表现的什么反而是种"正义"......明白吗?
我不是说要你去改变,你的这种可能出身社会还好些,那么现在你只要有一个异性好友就行了,跟她关系好,然后慢慢的跟她周边的一点点的好起来,慢慢的大家就都熟悉你了....

学生人际关系

这是我对我校学生有关人际关系方面的调查研究

111课题研究小组

1. 我校学生人际关系现状

中学生人际关系在校可表现为同学之间的关系、异性同学之间的关系和师生关系。通过我们的调查，发现17%的学生人际交往能力较好，40.2%的学生人际关系交往能力一般，42.8%的学生人际交往能力较差。这里有几个调查问卷中回答得比较具有价值的问题，大家可通过这些回答对我校学生人际关系的发展现状有一个比较清醒的认识。如当问到“你喜欢拿别人的缺点和不足开玩笑吗？” 85.38%的学生答会；当被问及“你的好友学习成绩超过自己时，你是否会感到眼红、妒忌或者说心理有点不平衡吗？”79.88%的学生表示会的。这是一个十分真实回答，只有在不记名的心理调查之中，学生才敢于袒露出内心真实的一面。还有“当在异性面前时，你是否总尽力地去表现自己，来获取他人的赏识。”49.38%的学生表示会的。另一个“假如你在暗恋对方，你是否会很苦恼，同时又害怕老师和家长知道？”这类问题上只有27.5%学生表示会，43.75%的学生表示不清楚，18.75%认为应该大胆地去追求，表达爱意，还有10%的学生则干脆表示不会喜欢上异性。这也可以看得出中学生对爱情、婚姻观形态的有一种朦胧，不成熟的理解，所以我们需要一种更好的方式去引导中学生与异性去建立健康，正常的友谊桥梁。在回答有关师生关系的问题上有点出乎我们的意料，有93.5%的学生回答找不到一位能倾诉内心隐秘的老师；有83.25%的学生表示老师上课不能吸引自己；90%的学生认为自己与班主任关系一般。我们觉得这应当引起老师们的重视，毕竟教师不应该仅在传授学业上有所作为，更应该在学生的日常生活中扮演一个更重要的角色，去实现与学生真正的心灵沟通。

2. 我校学生人际交往的问题及分析

通过我们的观察和研究，发现不少学生在人际交往方面还是存在不少的问题，这主要表现为：

（1）羞怯心理。之所以将它放在第一个，是因为在受调查的学生中，这种社交障碍表现得最明显、最多。羞怯心理表现为与人交往时（尤其是大众场合下），会不由自主地感到紧张、害怕、脸红心跳，以致手足无措、语无伦次。严重的甚至害怕见人，达到这种程度也可称之为社交恐惧症、人际恐怖症。不过依照我们的调查，后一种情况的比较少见。

（2）封闭心理。表现为把自己的真实思想、情感掩饰起来，不肯轻易展露，只有别人主动与之交往，他才会慢慢敞开心扉。这种被动式的交友方式，使他们苦闷，错失交友良机。

（3）自卑心理。造成其心理的原因主要有家长期望过高而又教育方法过于简单，常受到别人的冷遇，加上自己耐受挫折能力差，一旦受挫就自认无能，自卑自贱。表现为在社会交往中想象成功的体验少，想象失败的体验多，在日常学习生活中和待人接物上缺乏自信，在权威、名人甚至比自己稍微聪明的同学面前总感到低人一等，最终导致时常感到孤独，失去与人交往的勇气和自信。

（4）孤僻心理。有两种情况，一是孤芳自赏，自命清高，不愿与人为伍；另一种是属于有某种特殊的怪癖，使别人无法接纳．从而影响了社会交往。

（5）嫉妒心理。形成嫉妒心理的原因是多方面的。从主观因素看是由于自己心理素质不够完善，易嫉妒别人；从客观影响看是由于家长、教师过于强调竞争，过于看重得失以及教育方面不当等，促成受其影响者产生嫉妒心理。嫉妒表现在看见别人某些方面高于自己而产生的羡慕、愤怒、怨恨、痛苦等组成的复杂情感，以及由此导致的相应行为。嫉妒者往往会采用种种手段打击其所嫉妒的对象，导致不良社会效果；同时也对自己的身心健康产生影响。

3. 思考、讨论及建议

社交，从某一个方面来说也就是人与人之间的接触。人与人之间的接近，是空间距离上的缩短，而更深的则体现在心与心的沟通。当两个人从互不认识到成为相交知己，从萍水相逢到至深至交，相互间的接触就是维系朋友之间友谊的纽带，只有我们放开自己的心，敞开心扉去欢迎别人，去容纳别人，你才会有更多的朋友，你现在的朋友才不会离你远去，你的生活才会更加得充实，美丽。所以在与别人或者众人的交往中，我们一定要自信，心里不要犯怵，难道你就一定比别人差吗？勇敢地开口，不要怕犯错，一定要给别人一个自信勇敢的形象，而不是一个怯弱的你；还有我们也要掌握一定的人际交往技巧，这样在与他人的交往中才能游刃有余。而我们应该如何更好地与他人相处呢？下面是我们的一些建议和看法：

与同学之间的交往

（1）互相尊重，讲文明，讲礼貌。这绝对是一个十分重要但我们却会时常忘记的基本原则。早上来到教室的时候，你有没有对同学说一声早上好并且微笑？进入课堂擦桌椅时，你会不会把旁边的桌椅也给擦一擦？听课时，你是否把双脚放在了前座同学的椅子下面？别人在做练习时，你在旁边保持安静了吗？你翻过别人的书包吗？你是否总喜欢大声说话？你经常说谢谢吗？……只有我们在生活的一点一滴之中都遵循这个原则，去尊重他人，别人才会对你尊重，报之于你微笑。

（2）互相帮助，相互促进。我们现在的主要任务是学习。同学之间在学习上要互相帮助，出现了疑难问题，大家共同探讨、研究，使大家共同提高。懂的多帮一下不懂的，不懂的也要主动虚心地向懂的请教，不应在学习上搞个人意气。而在生活中我们也更应如此，不过我们也应讲究原则、方法、方式，也要量力而为。

（3）为人真诚，不虚伪。只有待人真诚了，朋友才会真诚待你，
才会与你倾诉种种，你才会有更多的朋友。否则，你拥有的只是那种伪善的友情，成功时众人同庆，困难时却是冷眼相讥。不过真诚，也要讲究方式，忠言不一定要逆耳。

与异性同学之间的交往

心理学家告诉我们，男女同学之间加强交往有诸多好处。

（1）可以智力上互补。男女生智力虽没有高下之分，但却各有特点。一般说来，男生比较喜欢数学、物理、化学、历史等科目，女生则较喜欢语文、外语、地理、生物等科。男生在掌握知识的基本功上稍逊一筹，但在解题的灵活性上却略占上风；女生在作文的叙述、描写、词汇运用等方面略占上风，但在立意的新奇和结构创新上却稍逊一筹。通过交往，男女同学可以相互取长补短，共同提高。

（2）可以情感上互慰。心理学研究表明，在男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流。一般说来，女性的情感较为细腻温和；男性的情感更为热烈外露。遇到烦恼和苦闷时，在同异性的情感交流之中，男生更容易在理解和同情下平静下来；女生则会在支持和鼓励中振奋起来。而这，又是在同性朋友身上得不到的。

（3）可以在个性上互助。男女生在性格和个性上的差异可以形成一种互补。那些交往范围广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的人，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。这说明，异性交往能够丰富人的个性。

（4）可在活动中互激。这相信大家会更有同感，俗话“男女搭配，干活不累”就是这个意思。这在心理学上称之为“异性效应”。在青春期表现尤其明显。比如在有两性参加的活动，比只有同性参加的活动，参加者会更为愉快，干的也更起劲、更出色。

对于男女生之间的交往，我们还有以下几点意见：1、不必过分拘谨，严肃；2、不应过分随便，亲昵；3、不可过分卖弄。

与老师之间的交往

不可否认，在我们的调查之中，师生关系表现得并不是那么和谐，甚至如前面提到的，有点令我们吃惊。不少学生认为老师对自己不了解；大部分同学认为相比于年老的教师，年轻的教师可以更好地与之交流；还有不少学生表示只会在学业上向老师寻求帮助，而不会与老师谈及生活问题。鉴于此，我们有几点建议：1、尊敬老师。这一点，相信绝大部分同学可以做到，但是否做得彻底，看起来并未尽然。2、以主动、诚恳的态度与老师交往。老师也是人，他（她）所要面对的学生太多了，难免有些应接不暇、有所疏忽，所以这时就需要我们以主动的方式去与老师交流，才能更好地取得进步。3、要以正确的态度对待老师的批评。

总之，谈了那么多，无非是要大家也包括我们在内能对人际交往这方面的内容有足够的了解和重视，诚如教材所言：社交能力是人们获取信息的必备本领；社交能力是衡量现代人的一个重要标准；社交能力是形成正常的社会秩序、良好的生活环境，使学生更好地学习、工作和生活的重要条件。同时也希望学校方面能对包括社交障碍方面的学生的心理问题有足够的重视，比如建立学生心理健康辅导室之类。

你说同性的关系好，异性的关系差，这听起耒不合情理，一般的规律是异性的关系要比同性的好一些，可你说不好哪总是有个原因的了，不过我给你出个主意一定中，
就是你找两个要好的同学聊聊就知道了！因为有句话叫旁观者清吗！

人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开入际交往。每一个人，都希望善于交往、都，希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学、同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。但在实际的交往过程中，总是或多或少地存在着一些不尽如人意之处，影响了人际交往的正常进行。
在来访者当中，最常提到的问题如：“我怎样才能使别人喜欢我？”，或者“怎样才能消除自卑感？”，还有“怎样才能正确认识自己和他人”等等。还有人会问：“我为什么体会不到人际交往的快乐？”
社会心理学的研究表明，那些在人际交往中颇受好评，很得“人缘”的人一般具以下特点：乐观、聪明、有个性、独立性强坦诚、有幽默感、能为他人着想、充满活力等等，当然，不是说这些特点都具备才能有好的人际交往。而那些在人际交往中不太受人欢迎的人也具有以下几个特点：自私、心眼小、斤斤计较、孤傲、依赖性、自我中心、虚伪自卑、没有个性等等。有了以上的参照标准，大家就可以对照自己，扬长避短。当然，在人际交往中，最主要的是坦诚，每个人都是独立的个人，不能丧失掉自我。阿谀奉承，随声附和并不能换来良好的人际交往。
如何在人际交往中正确地估价自己和别人。古语说得好：“人贵有自知之明”，何为“贵”，为何“贵”，贵，说明其难。正确地认识自己的的确确不是一件容易的事。在错误的自我估价中，对交往妨碍最大的，莫过于自卑和自傲。
自卑，即对自己的知识、能力、才华等作出过低的估价，进而否定自我。自卑的人在交往中，虽有良好的愿望，但是总是怕别人的轻视和拒绝，因而对自己没有信心，很想得到别人的肯定，又常常很敏感地把别人的不快归为自己的不当。有自卑感的人往往过分地自尊，为了保护自己，常表现得非常强硬，难以让人接近，在人际交往中变得格格入。

自卑心理源于心理上的一种消极的自我暗示，很多心理学家指出，自卑感和本人的智力、受教育程度、所处的社会地位等因素无关，而仅仅是对“自己不如他人”的确信。所以，要克服和预防自卑心理，首先要敢于正视自己的不足。人无完人每个人都有自己的优缺点。对于一些不可改变的事实，如相貌、身高等等，完全可以用别处的辉煌来弥补，大可不必自渐形秽。 其次，要正确地与人相比，自卑心重的人往往很善于发现他人的长处，这本身不是坏事，可是他老是用别人的长处和自己的短处比，不是激发起奋起直迫的勇气，而是越比越泄气，从而贬低、否定自己，以偏盖全。其实，人各有所长，自己不可能事事都强过别人，反过来也一样。见贤思齐应当鼓励，这其中还有一个量力而行的问题，所以，要防止和克服自卑感，还要注意不可对自己提出过高的要求，在选择目标时除考虑其价值和自身的愿望外，还要考虑其实现的可能性。与其追求那些不切实际的东西，还不如设立一些较为现实的目标，采用“小步子”原则，不断地使自己得到鼓励。最后一点，要锻炼自己的心理承受能力，不要因为一次失败而一蹶不振，或因自己某一方面的过失而全盘否定自己。
自傲与自卑相比，也源于错误的自我估价，自傲者喜欢过高地估计自己，在交往中表现为妄自尊大、自吹自擂、盛气凌人，而且不愿和自认为不如自己的人交往。这样的人当然不会受到别人的欢迎。自傲者一旦受挫，往往会较为自卑。自傲者要学会尊重别人，善于发现别人的优点，这样才有利于客观评价自己，还要学会严于律己、宽以待人。
知人者智，自知者明，能否正确地认识和了解他人，同样 关系到人际交际能否顺利进行。要走出对他人认知的心理误区，要注意以下几个方面：

第一；不以第一印象作为取舍判断的标准。第一印象，也 就是第一次对人知觉时形成的形象，它往往最深刻，而且常会成为一种基本印象而影响对他人各方面的评价。俗话说，先 入为主，讲的就是这个道理：人们很重视给别人的第一印象，但也该看到，第一印象得之于较短时间的接触，又无以往的经验作参照，主观性、片面性较强。所以，一定要注意其消极的一面既不能因第一印象不好而全盘否定，又要防止被表面的堂皇所迷惑。“金玉其外，败絮其中”，这样的例子也屡见不鲜。要练就一番透过现象看本质的本事，在长期的相处中全面、正确认识和了解他人。

第二，不因一时一事评价人。某人刚犯了一个大错误，于 是就有人发现，他从来就不是好人。这是近因效应在作怪。在较为长期的交往中，最近的印象比最初的印象更占优势，这是一种心理惯性。由于这种惯性的作用，人们往往会以最近的印象来评价人。另外，还有所谓“光环”效应，某人的一种优点、优势放大变成了笼罩全身的“光环”，甚至原来的缺点也被掩盖或者蒙上了一层夺目的光彩。这种对他人认知的最大失误就在于以偏盖全。“借一班而窥全豹”并不总是适合于一切人和事，个别和局部并不一定能反映全部和整体。在人的诸多行为或性。格特征中抓住某个好的或不好的、就断定他是好人、坏人，无疑是幼稚的。恰当地、全面地认知他人，就要克服说好?茫?祷等?档木?曰?椒ā?

第三，切莫先入为主，第一印象固然是一种先入为主，除此之外，在我们的头脑中，总有一些先在的，得之于各种途径的观念，并常常以此来评价和判断他人，因为这样做所耗费的心理能量最少，也就是说，它最省事。但是，图省事往往会造成一些认知偏差。什么美国人开放，英国人保守，商人精明世故，农民老实本分……。这些说法虽与某些人的特征相吻合，但绝不是个个如此，还要“具体问题具体对待”。人如其面，各各不同，不能用概念来衡量人，把人简单化。

为什么有的人不能从人际交往中得到快乐？人是社会的动 物，人际交往是我们每个人的一种需要。在人际交往中，过分留心、处处算计、总怕吃亏上当，这当然得不到快乐。可以说，这样的人还没有领悟人际交往的真正内涵，因此他无法体验到交往中的快乐。俩人互相交换一个苹果，还是一人一个苹果，俩人互相交换一个主意，一人就有了两个主意，这个例子是交往露内涵的一个体现。此外，交往的意义还在于增大个人的心理空量问，减少彼此的心理距离，建立“我们感”。这些都是人的一种心理需要、社会需求。

消极的情绪，如不快、痛苦、愤怒、失望等，会影响人际交往的正常进行，这点不言而喻。这些消极情绪的产生，可能来自某种压力、或者受挫、或是某种丧失。每个人都要学会在生活中对付这些不良情绪，这也是个人成长的一种重要表现。现代社会主张个性独立，人际交往也日益复杂，如果说在一些场合，或和某些人的临时性的交往需要一些表面的客套、应酬，那么，建立和发展深入持久的人际交往，最重要的是坦诚相见、表达真实的自我。“水至清则无鱼，人至察则无友”，人们并不喜欢那些假扮的圣人。当然，如果是自己身上存在着明显的缺点，理应努力克服和改正。人们在人际交往中不断审视、认识自己和他人，不断领悟人生，这是人际交往的内涵之所在。

我也是从高中过来的``
女生们不在乎你多么多么坏``
而是看不起有男生在教室里自以为是``
你是不是很傲？
给你个良策``放低自己去和别人用心去交往`尽管你认为这样和浪费时间`但是你会发现的更多````别烦恼`

送你们班的女生每人一块巧克力，吃了你的东西，下次再见到你的时候嘴就软了。另外，要会抓住机会时不时表扬那些女生，时间一长，你还怕没人说你好吗！
你说同性的关系好，异性的关系差，这听起耒不合情理，一般的规律是异性的关系要比同性的好一些，可你说不好哪总是有个原因的了，不过我给你出个主意一定中，
就是你找两个要好的同学聊聊就知道了！因为有句话叫旁观者清吗！