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什么是理想的英语课堂？理想的英语课堂应该给予学生什么？或许，一千个教师会有一千种观点，或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位英语教师都必须面对，必须思考，并且必须最终作出自己的应答。其实，我们的教学实践就在有意抑或无意间做着属于自己的诠释和演绎。我想：理想的英语课堂应充盈诗意的浪漫，呈现艺术的绮丽，洋溢生活的气息，飞扬生命的快乐。

　　一、理想的英语课堂是浪漫诗意的

　　新课程呈现的英语是语言，是艺术，是蕴涵着人类文化美的学科，英语课堂大到流程的设计，小到细节的处理应该是多姿多彩的，令人赏心悦目的，就像诗一样隽永灵动，富含韵味和意境。一个看似不经意的小道具，一个可爱的动物头饰，一个活泼夸张的简笔画都是诗句中灵动的字符，而教师则是诗人，他用诗人的情怀来营造浪漫，用诗人的奔放来挥洒课堂，用诗人的激情来催生学生隽逸奔突的才情。

　　二、理想的英语课堂是艺术绮丽的

　　英语课堂应是开放灵动、妙趣横生、绚丽多姿、起伏跌宕的，散发着艺术的魅力。琅琅上口的童谣，线条流畅的简笔画，入情入境的角色扮演，别具匠心的竞赛游戏……教师更像一位艺术家，标准流利的口语，活泼大方的仪态，横贯东西的知识面，多才多艺的专业技能，使教师在驾驭课堂时得心应手，游刃有余。从细节上看，教师一个得体的手势，一句赞扬的话语，一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目，他们会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语。从整体上看，英语课堂犹如奏乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快和谐，动静缓慢错落有致，教学结构如行云流水。颇具创意的教学“小亮点”，让丰富多彩的思考交汇；富有戏剧性的“波澜动感区”，使一次次再创造精彩演绎；柔性转换的“舒缓区”令学生有沉静的思考，绵绵的回味。课堂在自始至终的渐变中，流淌着律动之美，给学生独特的艺术享受。

　　三、理想的英语课堂是链接生活的

　　语言是天然与生活联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满生命活力。创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感、锤炼才能。教室可以是一家“超市”，一个“花园”，一家“茶座”，学习活动可以是调查采访，角色表演，游戏竞赛，画外配音，当然还可以是唱一唱，画一画，尝一尝，做一做……学以致用，知识才能转化为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。

　　四、理想的英语课堂是快乐飞扬的

　　快乐是什么？快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意幸福的感觉。快乐的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分张扬，并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验；快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师同伴的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂是顺乎儿童天性的，没有传统的约束，没有条条框框和绳绳索索，平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写了一支快乐的课堂交响曲。学英语是快乐的，是一种享受；教英语同样是快乐的，是一种享受。快乐的英语课堂，师生将共同沐浴在微笑的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥无疑将成为课堂上永不衰败的花朵。

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　　《Lesson 58》的教学设计

　　〔 作者：马晓莉 转贴自：中学英语课堂 点击数：329 更新时间：2005-9-6 文章录入：admin 〕

　　Teacher Ma Xiaoli
　　School
　　No.4 Middle School, Acheng

　　Subject Lesson 58 A Man Who Loved Animals (Unit15,Book Ⅲ)

　　一． 教材分析

　　《Lesson 58》是人教版第三册第15单元《A doctor for animals》中的第二课。它是一篇介绍兽医James Herriot 的文章，通过对这位兽医的介绍，使学生客观地了解到兽医这一职业的出现历经了一个长期艰苦的过程以及它的重要性。而James Herriot 这位杰出的兽医对信念的孜孜以求和对职业的奉献精神是值得我们学习的，本文的教学也正是进行德育教育的契机。本课的语法教学主要体现在不定式做主语的用法上，在文中也穿插了大量的时间，原因状语从句，使学生进一步掌握状语从句。

　　二． 教学设计的理念

　　英语阅读教学不能简单地停留在词句分析上，教师要通过有计划的活动让学生拓宽知识面，独立运用所学知识，开展积极的思维活动。

　　鼓励学生课前动手搜集，加工和处理信息。激励他们大胆进行语言实践。利用竞赛，憧憬想象，讨论或表扬等方式，启迪学生的思维，激活他们的想象力和创造力，培养他们的灵感，宏扬他们的个性。倡导学生能主动进行探究式学习，加强师生，生生之间的交流与合作，加强团队精神。促使学生树立正确的人生观和知识观。

　　三． 教学目标

　　（一）知识与能力

　　1． 掌握一些词汇及日常交际用语的用法，掌握不定式做主语的用法。

　　2． 养学生视、听、说及阅读分析能力。

　　3． 养学生的社会实践能力：让学生向自己的家人，朋友了解他们的职业情况，养宠物的情况以及对动物的态度等，并能够运用所学的知识，进行有益的宣传，帮助他人等社会活动。

　　（二）过程与方法

　　自主、合作、交流、探究

　　（三）情感、态度、价值观

　　学习本文主人公James Herriot对职业的奉献精神，引导学生树立远大的理想。鼓励学生从小培养实现理想所具备的百折不挠的勇气和决心。学会善待生命。

　　四． 教学重点

　　学生视、听、说及阅读能力的培养。

　　五． 教学难点

　　熟练运用语言进行交际的能力的培养及学生情感，价值观的确立。

　　六． 教学方式的构建

　　1． 倡导学生主动参与，乐于探究的精神。体现以学生为主体的共同发展的原则。

　　2． 使用多媒体，增强趣味性，加大课堂容量，提高课堂效率。

　　3． 师生共同收集相关资料，共享信息。加强动手开发资源与合作的能力。

　　4． 鼓励学生参与社会实践活动，用所学的知识造福人类。

　　5． 采用多种教学方法：如情景法、视听法、小组活动法、游戏法、讨论法等，活跃课堂气氛，提高教学效果。

　　七． 教学过程

　　（一）导入

　　1． 请学生列举宠物的名称。

　　2． 请学生谈养过什么宠物及宠物给生活带来的影响。

　　（所设问题贴近学生的生活且简单易答，自然地引发学生的兴趣，并使学生迅速进入语言情景。）

　　（二）预设任务

　　以看录相的方式，走进宠物医院。请同学分小组讨论并回答下列问题：

　　1．What do you think an animal doctor does?

　　2．Where does an animal doctor work?

　　（宠物医院里那些可爱的小动物们引起了同学的极大兴趣，而兽医们兢兢业业的工作和娴熟的技巧更使学生们大开眼界。观看完录相之后，他们展开了热烈的讨论。这一步骤的设置由导入中的问题：We all love our pets. So when they are ill,we feel very worried. Where should we take the pets to cure their illness? 自然引入。经过师生的共同探讨，使学生对兽医的工作有了初步的了解。）

　　（三）．交流信息

　　请学生互相交流在网上或新闻报刊上所收集的信息。

　　1．关于东西方兽医发展史的简介。

　　2．关于一些宠物救人的故事或图片。

　　（这一任务是在课前布置的，旨在鼓励学生动手去搜集，加工和处理信息，培养他们获取知识的能力，加强他们交流合作的意识。）

　　（四）学习新课

　　1．听读课文

　　请学生回答问题：

　　（1）What do you think this story about?

　　（2）Who is the man who loved dogs?

　　（运用视、听、说等手段整体感知课文内容）

　　2． 扫清词句障碍

　　鼓励学生用简单的英语解释单词，教师可给予必要的帮助。如：

　　make up one’s mind=make a decision

　　vet=veterinarian which is a doctor for animals

　　mostly=most often

　　continue=to keep doing something and not stopping

　　以竞赛的形式快速用新单词或短语做一些句型，进一步巩固词汇的用法。

　　（促使学生用英语思考，尽量摆脱母语的束缚，可使学生进一步提高运用语言的能力。）

　　3． 领悟课文

　　（1）请同学们小组讨论：（每小组一题）

　　讨论内容 James Herriot的童年生活

　　James Herriot的求学经历

　　James Herriot的职业经历

　　James Herriot的晚年生活

　　James Herriot的主要成就

　　讨论完毕后由各组组长代表全组发言。

　　（课文分析采用以人的成长经历为线索，脉络清晰，易于使学生更好地领会课文，而小组合作的方式，便于学生的互助，体现了合作学习，共同成长的原则。）

　　（2）请同学们填卡片，并根据卡片内容简介James Herriot的一生。

　　James Herriot

　　The date and place of birth

　　Ideal

　　How to reach his goal

　　How to feel about his work

　　His main achievements

　　（通过写和说的训练，进一步加深对课文内容和涵义的理解，提高学生语言表达及分析归纳的能力。）

　　五．升华

　　学完本课课文之后，学生心里必定会涌动着一股激情。通过设置如下讨论题，使学生的激情得以迸发，使他们树立起正确的人生观和职业观。

　　1. What makes a good vet?

　　2. What do you think of this job?

　　3. What can we learn from James Herriot?

　　4. What must we do if we want to reach our goals?

　　六．巩固练习

　　配对游戏，操练不定式的用法。

　　（注：须用it做形式主语，连接方式不是唯一的。）

　　adj to do

　　wise to go down the hill

　　clever to drink water

　　easy to take exercise

　　careful to kill two birds with one stone

　　important to put all eggs in one basket

　　difficult to fish in the air

　　（一组同学持有许多上面写有形容词的卡片，另一组学生卡片上面是不定式结构，然后，对方用恰当的形容词连接句子。此部分为巩固练习不定式做主语的用法，采用游戏的方式，避免了枯燥的讲解，收到了更好的效果。）

　　七．总结

　　学唱一首关于动物的英文歌曲。

　　八． 作业

　　进行一项社会调查活动，了解家人，朋友的职业情况，养宠物的情况以及对动物的态度等。通过所学知识进行有益的宣传，动员和指导工作，如有可能，要跟踪调查，形成一份完整的英文书面材料。

　　九． 板书设计

　　Lesson 58

　　Made up his mind

　　James Herriot →continued his education

　　A man who loved animals →healed sick animals

　　→wrote books about animals