奥运会中国队阵容:蜡烛放在密闭杯中,高的先灭,

应该是高的先灭，理由是，在钟罩内气体是流动的，流动的动力来自蜡烛燃烧生成的热，这一动力使CO2聚集在钟罩的上方，所以，上面的蜡烛先失去燃烧所需的O2，这和我们做 向烧杯中“倒入”CO2有本质的不同，烧杯是敞口的，蜡烛燃烧生成的CO2是向上运动，离开烧杯，气流是向上运动，空气沿烧杯壁向下补充，若你在家做实验，可点燃及只香，将香放在杯子的不同地方，可观察到，蜡烛燃烧产生的热是怎样影响气体流动的，若在一杯子中放两只蜡烛，也模仿书上的实验方式，蜡烛高低不同，，然后点燃，蜡烛燃烧稳定后，将一本书覆盖在杯口，造成一密闭的空间，看看哪只蜡烛先灭？，若杯子较小，高蜡烛，离杯口距离不大时，高的蜡烛先灭，低的后灭，是何道理？一是两蜡烛燃烧产生的CO2聚集在杯口，杯中的气体是上下环流，所以，下方的蜡烛有更多的燃烧空间，所以其持续燃烧的时间就长。所以你们考试的题目，老师的说法是对的，实际，不需通CO2，上方的蜡烛也会先灭，。但蜡烛实验还远未结束，如，钟罩的大小，蜡烛的位置和高差 ，等。补充的气体的成分，当然是O2或CO2，钟罩的密封形式，既水封还是其他形式？或许能有新的发现，我认为你们老师也是亲手做实验后才有把握认为是高处的蜡烛先灭。若你设计一实验证明是低的蜡烛先灭，也不能说老师是错的，你说呢，也许你们老师手头的标准答案就是低的先灭呢。

案例 1 哪一支蜡烛先熄灭

在学习物质性质时，为了让学生更好地应用燃烧中的化学现象和气体密度的知识，学习作出科学假说和进行科学思维的方法，刘老师向学生提出如下一个问题：放在同一平面上的两支蜡烛，一高一低，点燃以后，用透明塑料罩罩在蜡烛上，问哪一支蜡烛先熄灭（右图）。问题提出以后，学生们反应热烈。绝大多数学生认为低的蜡烛先熄灭。刘老师没有问这些学生为什么认为低的先熄灭，而是问有没有学生认为高的蜡烛先熄灭。只见某学生举起手来，说：“高的蜡烛先熄灭。”话音未落，两种不同意见的学生就争论起来（此处将持有两种不同意见的学生分别称为高灭组和低灭组）。

刘老师说，我们用什么方法来判断究竟哪一种猜想是正确的？

为了证明自己提出的猜想是正确的，学生们开始实验。

实验的结果是高的蜡烛先熄灭了。绝大多数低灭组的学生对实验的结果感到十分惊讶，为什么我们的判断错了？刘老师组织学生对为什么高的蜡烛先灭这一问题展开了讨论。低灭组的学生说，蜡烛燃烧需要氧气，二氧化碳不支持燃烧，这是我们作出判断的出发点，燃烧的蜡烛会产生二氧化碳气体，二氧化碳气体的密度比空气的大，因此二氧化碳气体要下沉，由此我们只能得到低的蜡烛先灭的结论。错在哪里呢？

关键的问题在于二氧化碳气体究竟是上升还是下降？低灭组的学生拿出了证据，他们翻开了有关气体密度的表格，上面写着的数据是二氧化碳气体的密度大。

刘老师引导学生阅读密度表，请学生看看表上的说明，学生们发现，表上注明了温度条件。通过讨论，学生们了解了蜡烛燃烧时产生二氧化碳气体的温度比周围空气温度要高许多，由此学生们得到了统一认识的答案。

co2和o2在杯中都是热的，环境相同，co2比o2重在下面，所以是下面的先灭。

我认为低的先灭，二氧化碳比重大，沉于杯底。

蜡烛燃烧产生二氧化碳 由于瓶内温度较高 二氧化碳上升遇到燃烧的蜡烛 使上面的蜡烛熄灭

因为燃烧需要消耗氧气，而氧气的密度大于空气的平均密度，总是沉在下面。当氧气消耗到一定程度的时候，密封容器里上部分的氧气消耗完了，所以高的蜡烛就灭了；而矮的蜡烛火焰在下面，此时还有一些氧气可以供其燃烧，所以会后灭。