手机修复压缩文件:感念师恩

敬爱的危老师：
　　您好！
　　最近身体好吗，工作顺利吗？今天家在整理书架时，我无意中看到了一张张红彤彤的奖状，看着这些奖状，我的脑海里便浮现出您慈祥的面容……
　　您是我的启蒙老师，在我幼小的心灵播下了希望的种子，您盼望着这颗种子快点发芽、开花、结果。您给予了我太阳般的呵护，露水般的滋润，您宛如夜空中那颗闪烁的星星，照亮了我的童年。我万分感激您！
　　我能有现在的成绩，全靠您辛勤的培育。我的作文能上网、能登报、能获奖，这里面凝结着您无数的心血。您牺牲了多少休息时间，为我修改作文，每修改一次，您的额角仿佛又多了一条皱纹，眼角多了几条血丝，但您不仅毫不介意，还为我感到高兴。我含泪对您说声：“谢谢！”您关心成绩好的学生，但您更加关心那些成绩不好的后进生。课后，您督促他们完成作业、做练习，一心为了后进生的成绩能跟上，一心为了他们能拥有童年的快乐。您还经常与家长联系，了解同学们在家的表现情况。您每时每刻都在为我们操心！这一切虽然几乎占据了您所有的休息时间，但您无怨无悔。
　　您是我们的师长，但我觉得您更像一位慈爱的母亲，因为您时刻关心着我们的健康成长。曾记得，上学期临近期末考试的时候，薛俊明同学因为某种原因病倒了，住进了医院。您着急地赶到病房探望，安慰他，让他好好治病、养病，等身体好了才参加考试。有一次，黄家文同学不小心从椅子上摔了下来，腿受伤了，流了很多血。您听到了消息，第一时间赶来为他及时处理伤口，并急忙开车把他送进医院。当时，您脸上显出焦虑、担心的神情，不亚于听到、看到自己孩子受伤的消息。全班同学也不由自主地回教室安静地做作业，其实我明白大家心里都是那么不平静，不平静地等待您俩回来。
　　您的谆谆教导像阳光、雨露，滋润着我们的心田。啊！危老师，您那崇高的敬业精神和无私的付出令我敬佩。您永远是我最尊敬的老师！
　　祝
　　身体健康！工作顺利！
　　在作文改革的大潮中，我们对学生的要求是想写什么就写什么，怎么想就怎么写，不拘任何形式地写下自己的见闻、感受和想象。这样，使作文成为学生张扬个性，表达个性，放飞想象，袒露心灵的途径和方式。个性化作文，在我校实验已久，老师，学生都受益匪浅，孩子们迷上了用笔抒写自己心中的喜怒哀乐，他们在属于自己的天地里尽情地描绘着自己独特的个性。

　　一、命题不拘一格。

　　命题，古而有之，风行几千年的进京赶考，由一命题而定终身。不否认高中皇榜的是有识之士，但也有很多满腹经纶的著名学者虽榜上无名，其作品却流传千古。由此可窥见命题的偶然性。从学生的问卷调查中不难发现，学生最感头疼的就是作文，因为他们对着老师所给的题目无话可说。但是，如果你看学生在暑假寒假里写的日记作文，虽然也只是一桩桩不起眼的小事，但他们的语言活泼有趣，看了以后，使人耳目一新。这是因为没有老师命题的约束，他们的作文有充分选材的余地，写自己的所感所想所做，当然有话可写了。

　　现在，我们提倡个性化写作，命题的方式已经发生了翻天覆地的变化。命题教师都会给学生们留下一个很大的空间，这就要求教师紧紧结合学生实际，了解他们的兴趣、爱好、欢乐与疑虑，站在学生的角度去命题，使他们想说、想写，不吐不快，促使作文成为一种内在的表达需要。同时，教师还应摒弃唯教材为本的思想，有意识地将作文教学的触角伸向社会，让学生尽早认识社会，关心社会。

　　二、立意新颖独特。

　　个性化作文突出地强调了要珍视个人的独特感受，见人所未见，发人所未发。改变过去假话连篇、空话、套话满天飞，空洞无物的写法。这首先要解放学生的思想。在过去，学生们被灌输了这样的思想：写有意义的事必须写好事，写老师必定要歌颂他像红烛；写家乡，写学校结尾必定要加一句“我爱你”……在这种格式一体化的写作理论制约下，学生写作就背上了沉重的包袱，所写作文基本上是千篇一律，没有个性，看不出学生的差别。

　　学生各有各的个性，他们的精神世界、兴趣爱好千差万别，他们有的喜欢冬季，因为雪为寒冬增添了诗意，雪中行走让他们感受到童话的浪漫，打雪仗正是他们的乐趣。而有的学生则讨厌冬季，因为凛冽的寒风吹得他们不敢伸出双手，冰冷的寒意使万物失去了生机。同一种事物，从不同的角度去看，效果是不一样的，而学生的体会，正是自己对生活的感受，我们应当尊重学生的种种立意。

　　作文教学是一门艺术，要把学生的思想解放出来，把学生的视野解放出来，把学生的个性解放出来，注重训练他们的发展与求异思维，增强创新意识，激发创新灵感，写出有独到见解，有新意的，有个性的佳作。

　　三、材料俯首皆是。

　　作文要张扬学生的个性，就必须提倡题材多样化。小学生的生活是丰富多彩的，他们对任何新鲜事物都会表现出极大的兴趣。一些在成年人眼里不值一提的小事儿，孩子们却会留下深刻的印象，比如一次打针、小伙伴的调侃、老师的微笑、看蚂蚁搬家……甚至是一次美梦都会让他们回味无穷。这些都能成为孩子们写作时取之不尽，用之不竭的素材。但是很多孩子提起笔来却无话可说，这主要是由于他们不善于积累。所以个性化的作文必须让孩子们学会搜集素材，要让他们明白事无大小，随时随地都有可以用来写的东西。

　　在选材中，应鼓励学生重抒“小我”。让学生尽情放松地去写他们的所感所思，既要让学生做个“审美者”，又不要阻止他们成为“审丑者”。只有认识了假、恶、丑，才更加懂得真、善、美，我们的学生才能写出真知灼见的文章来。我们要允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们的创造想像和求异思维，最大限度地活跃学生思维。

　　题材的多样化，使学生对生活有了更多的观察和积累，积累越多，知识越多，学生就有了更多、更广在想象写作空间，写作的水平就会随之提高。这样，学生就能轻松自如的张扬个性，写出一个真实的自我。

　　四、体裁百花齐放。

　　小学生的作文应该是百花齐放，百鸟争鸣，呈现出千姿百态的魅力。正像一个成年人表达自己的感情一样，不同的人采用的是不同的形式。小学生的作文更是要不拘形式的表达，只要有利于抒发内心独白，只要能写出自己独特的感受，学生可以根据自己的爱好、兴趣、特点和写作水平，选择不同的表达方式。

　　在感恩节前夕，少先队发起了“把感恩之心化作感恩之行”的活动，旨在号召同学们感念师恩、父母恩，感念每一个帮助过你的人，并为此举行了征文大赛。学生的作品异彩纷呈，有的洋洋洒洒，运用散文的形式歌颂老师；有的精描细刻，写出生活中点点滴滴的小事来表达父母对自己深沉、无私的爱；有的一挥而就，写出了令人感动的诗篇，虽然语言还有些稚嫩，但字里行间透着自己心中深深的感激之情……每读一篇文章就会发现一个新的感动。后来，我把孩子们的文章反馈给父母，有的爸爸妈妈竟然不相信是自己孩子的作品，感动地哭了。其中感人的原因，就是孩子们不拘一格地写出了自己心中的真实感受。

　　个性化的作文教学使孩子们的个性最大限度地发挥出来，他们带着属于他们的童真，瞪大眼睛审视着周围的一切，见人所未见，发人所未发，充满灵性的好词新句在他们的笔下变得鲜活起来，学生的情感、心灵与生命也为此而变得丰润圆满起来。
　　每一条小路都有它的起点，每一条江河都有它的源泉，每一座大厦都有它的根基，每一个人都曾有恩师相伴！岁月无痕，由近至远；人生有迹，点线相连。从童年到青年，从青年到暮年，人的一生如同一条弦线挂在天边。那是时光的彩虹，那是生命的驿站,穿越时空，追忆昨天，我们就会发现：那彩虹之所以绚丽，那驿站之所以温暖，是因为许多人、许多事给了我们底蕴、给了我们光泽、给了我们色彩、给了我们祝愿、给了我们力量、给了我们勇敢…… 屈指数来，柔情滑落指尖：噢，是父母给了我们生命，是家人给了我们亲情，是朋友给了我们友谊，是爱人给了我们温情；是不幸给了我们成熟，是挫折给了我们坚定；是苦难给了我们刚毅，是逆境给了我们成功。但在这一切之中，有一种原料是根基，有一种色彩是底色，有一种力量是支撑……这就是恩师的传道、授业，这就是恩师的教诲、叮咛；这就是恩师的批评、怒斥，这就是恩师的呵护、引领！这传道是润物无声的细雨，这授业是红烛点亮的黎明；这教诲是心血凝成的甘泉，这叮咛是思想敲击的风铃；这批评是责任托起的彩虹，这怒斥是关爱变奏的雷鸣；这呵护是含芳带露的春风，这引领是漫漫长夜的神灯……大爱无言，真爱无怨。是恩师的白发告诉了我们，爱是春晖融雪，爱是雪中送炭；爱是沙海绿洲，爱是生命之源。是恩师的背影告诉了我们，爱是一种给予，爱是一种奉献；爱是一种感恩，爱是一种怀念！感念师恩，血涌心田；感念师恩，常常汗颜。“鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德”。可我们，又为恩师做了点什么？感恩是“投桃报李”，可老师却从不索取；感恩是“结草衔环”，可老师却默默无言。任凭粉尘染白发，任凭讲台留身影，师者如故，一代又一代，一年又一年。感念师恩，泪水涟涟；感念师恩，无法释然。师恩是巍峨的高山令人敬仰，师恩是浩瀚的海洋无法估量；师恩是怀珠的河蚌含辛茹苦，师恩是燃烧的红烛光照八方！感念师恩，代代承传；感念师恩，情满苍天！道一声，敬爱的老师，你们辛苦了！不该忘记的，我们将牢记在心间！尽管无法报答你们的恩德，尽管不能常常与你们谋面,但你们的付出和给予，将永远是我们的力量之源，景仰之巅！fanwen
　　以上师范文及命题

感念师恩

很早以前，唐代的韩愈就在《师说》里面给老师下了一个贴切的定义：“师者，所以传道、授业、解惑也。”清代的曾国藩是这样解释的：“传道，谓修己治人之道；授业，谓古文六艺之业；解惑，谓解此二者之惑。”一千多年过去了，这句精辟的话随《师说》流传至今。那么多年过去了我们仍然能够体会得到韩愈当时作为一名老师的勤勉和困厄。现在，我们形象地把老师比作园丁、比作人类灵魂的工程师以表达对他们的喜爱和尊重，而这些都是一千多年前的韩愈无法体会得到的。

“三人行，必有我师”，其实，老师的范围是很广泛的。所以，要感谢老师，我们应该感谢的人就有很多，要感谢生我们养我们的父母，他们是第一任启蒙老师；要感谢在社会上遇见的、将要遇见的和曾经遇见的给予我们帮助的好心人；更要感谢在学校里勤恳任课传授知识的老师，他们培育我们，助我们成材。一年后，我将要离开这美丽的校园，走向社会，告别可亲可敬的老师，其实真的不想走！

大学时光匆匆、匆匆，回忆起这几年的点点滴滴，使我想借纸和笔记录下几位老师的风采，作为对过去时光的怀念和对老师的无限感激。

给我们上药理课的是董老师，男，一位四十岁上下的中年人，戴一副金色镜框的眼镜，穿着朴素，整体上给人一名普普通通的知识分子形象。我们都有点怕他，因为他是学校主管教学的校长。董老师其实很随和。有一次，一个同学迟到了十多分钟，喊了报告就往里走。董老师把他叫住，立刻教室里静得连一根针掉到地上都听得见。

“你吃过饭没有？”董老师问。

那个同学愣了一下，满脸通红：“吃过了。”

“那行，你坐到你的位置上去吧。”董老师和蔼地说。

你们早上一定要吃饭，不然，饿一上午会导致血糖过低，对身体不好。这就是董老师对刚才那番话的解释。我们都笑了起来。刚才还很紧张的气氛荡然无存。常常看见的都是老师训斥迟到同学的场面，而今天，我们看见了老师对每一个同学无微不至的关怀。

从那天起，很少有人迟到，很少有人不吃早饭。

教药用植物学的是李老师，一名矮小的男老师，博士毕业。药用植物学的教学用书非常厚，我们学起来很吃力。有一天，李老师准备免费地为我们补一次课。

有人就说了：“补课？那好，收钱。”

“收钱？收多少？”李老师吃惊地问。

“一人一百块总要收吧。”

李老师没有收这笔钱。他有他的想法：做人何必围绕一个钱字转呢？要做有钱人，就不来当老师了。

李老师在百忙中抽出时间，从下午一点开始，给我们整整讲了三四个钟头。我们真的很想说一声：“老师，辛苦了！”

“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了”，我很庆幸，自己遇见了这些好老师。当然，好老师还有很多很多，就让我们用“谢谢”两个字来表达我们对他们永远的感激。