绿豆饼用英语怎么翻译:新鲜鸡蛋在水中会下沉。陆续向水中加盐并轻轻搅拌，会产生什么现象？为什么？

鸡蛋会随着盐的增加而慢慢浮上来.
这是因为在水中加盐后水的密度变大了,当水的密度小于鸡蛋的密度时鸡蛋会沉下去,加盐后鸡蛋放进去受到的浮力会增大,当浮力等于重力的时候就可以浮在水面上了.
而盐水的浮力也比清水大,鸡蛋就会浮起来.
人们之所以能浮在死海海面上,也是这个原因.

物理课外探索活动的尝试
www.aspsky.net 2003-4-25 动网先锋

新的《物理》书又取名为《探索物理》。这就是说探索不仅在课堂上进行，更多地还是在课外。这里我就谈一谈课改后如何开展学生课外探索，以获得更好的教学效果。
一、课外探索与课内物理教学是相辅相成的
课外探索能起到加强与扩大学生学习物理知识的作用；而且它的活动范围非常广泛，可以不受大纲与教材的约束，直接与有关的现代生产技术的信息相联系；也摆脱了传统教学程式的约束，不受学校现有条件的限制，能充分利用社会上各种可利用的条件，以达到充分发挥学生聪明才智的潜在能力，激发学生的学习热情和提高课堂学习的自觉性。促进学生专心听讲，认真完成作业，主动地找教师探讨疑难问题，达成共识，增进相互了解，实现教学相长，密切了师生之间的情感，进一步推动物理课的教学。
二、课外探索活动的特点
1.课外探索有小型灵活的特点
由于课外探索都是在课外完成的，所以它不受时间空间的限制，时间可长可短，地点可以在学校，也可以在家里或在户外。
2.课外探索能培养学生独立工作能力，培养学生善于发现问题的能力。
课外物理探索主要是依靠学生自己独立完成，可以培养学生仔细观察，学会自己动手，善于发现问题解决问题的能力。例如《新标准》的第一节物理课中的几个小实验：会跳舞的小人；自行车从平路驶到坡上，要想省力，后轴的齿轮应该换用较小的还是较大的?冰棍“冒出”的“白气”向上还是向下?等等问题的探索。
3.课外探索可以增进学生之间的团结协作，相互友爱。
有的课外探索必须要有几个同学共同完成，学生在探索过程中必须形成一个融洽的小集体，互相友爱，取长补短，既能各尽所能，又能虚心好问，切磋琢磨互相学习。例如《新标准》中的研究晶体和非晶体熔化过程温度随时间的变化关系的探究活动等。
三、学生课外探索的形式
1.家庭物理探索
学生可以在家中利用家庭日常生活用品来取代物理仪器，独立完成或模仿课堂物理实验进一步探索。如《新标准》中的用凸透镜(或老花眼镜)看近处或远处的物体；新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会浮起来；用易拉罐和棉线制作土电话；自作水瓶琴；用茶杯和纸板做一个覆杯实验，等等。
事实说明，在经过一段时间模仿后，学生能想象设计出一些很好的家庭物理实验。
2.课外开放实验室的探索
有些探索在没有正规物理器材的帮助下是不可能达到的，所以要进行一些课外开放实验室的探索。
例如在讲到密度计时，可让学生用木条和铁丝自制一个简单的密度计。由于密度计上的刻度很难标出，实验室可以在课外开放，取几种密度不同的液体，如：水银、硫酸、盐水、水、酒精、汽油等。让学生根据自制密度计在不同液体中所处的深度不同进行标度。
又如，在探索声音的传播需要物质，真空不能传播声音时，除了老师在课堂上做的演示实验外，还可以让学生在课外实验室做下面的实验：把小铃铛拴在线上，线的上端穿出橡皮塞(如图甲所示)，再照图乙那样，反橡皮塞塞到烧瓶上，然后摇动烧瓶，听小铃铛发出的响声。取下橡皮塞，向烧瓶中倒少许水，给烧瓶加热，使烧瓶中的水沸腾，大量水蒸气涌出后停止加热，并迅速照图乙那样塞紧橡皮塞。冷却一会儿，待烧瓶中水蒸气大部分凝结，瓶中气体稀薄时再摇动烧瓶，听小铃铛此时的响声。比较两次铃铛响声的强弱，可以明显地感觉到气体稀薄时响声弱。由此可以推得，真空不能传播声音。
3.开展课外兴趣小组进行探索
课外兴趣小组形式更为灵活，内容更加丰富多彩，以自愿为原则，实行因材施教。因为这是应用所学的物理知识对个别专业领域的钻研，有的学生对此可能有浓厚的兴趣，有的学生却不一定有兴趣。而且，这类探索更需要较强的组织能力，以及一定的科研能力。学生通过课外的探索可以更加巩固所学的物理知识，发现问题，解决问题，经过不懈的努力可以领略物理知识的奥妙和乐趣，养成良好的探索精神，甚至可以影响学生的一生。
例如，在户外测声音的传播速度；利用声速测水的深度；怎样用照相机拍近处和远处的物体的照片；开展航空、航海模型小组，无线电小组等等。
4.指导学生课外阅读有关物理的科技读物
教学资源有很多种，可以选用各种不同的相关的参考书籍来进行教学，扩大学生的视野知识面。当然，教师有责任培养学生爱好科学，经常阅读科学书籍的习惯，使学生把书籍看作获得科学知识的主要源泉。同时教师应当和图书馆取得密切的联系，正确恰当地选择课外读物，把它们有计划地分批介绍给学生传阅。并且在学生广泛开展课外书籍阅读的基础上，定期地召开座谈会，交流心得体会，指导和解答一些疑难问题。
5.组织学生进行调查访问
在《新课程标准》中调查访问也处在一个重要的位置，许多章节中都有要求学生进行调查访问的内容。如：向有经验的人请教有关立体声的知识；向成人了解近年来助听器的普及情况；问问印刷行业的技术人员有关颜料的三原色是什么?怎样配制成各种颜色?评估某些物质如塑料、化肥、农药等对人和环境的积极和消极影响；调整访问有关环境保护、资源利用、电冰箱内外的温度差与所耗电能的关系等等。这些调查访问也可以使学生学会从经济、环保和社会发展等方面进行综合评价，得到全面发展。
总之，《新课程标准》的目标和课程内容与以往有所不同，从以往的重视结果向重视过程转变，着眼于学生的发展，使学生真正成为学习的主人，强调学生学习的主动性，鼓励学生大胆地探索猜想，主动地向老师提问，发表独立见解，特别是别出心裁的见解。教师应当把学生的目光引到课本以外的知识世界中去，真正做到从生活走向物理，从物理走向社会，逐步树立科学的人生观、价值观、世界观。这也正体现了学生课外探索的重要意义。

原作者：葛应飞 (无锡市中桥中学)
来 源：2003年第3期

鸡蛋会慢慢的随着盐的增多而向上浮。
这是因为密度不同的关系。在水中时，水的密度比鸡蛋的密度小，所以鸡蛋就会往下沉。不断加盐的话，水中的密度会因为有盐存在的关系，密度会不断增大，到盐水的密度比鸡蛋的密度大时，就有能力把鸡蛋浮起来。