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最有效的方法就是最原始的方法：抓住课堂的每一分钟，留心听老师说的重点，懂得发散思维，由此及彼，课下做适量的练习，最后考试时要以平常心对待就好了！
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学习初中《科学》课程
2003-2-17 邵丽云

我国基础教育改革正在进行之中,新课程中的科学教育有分科和综合两类,初中《科学》课程就是综合课程．通过对《科学》课程标准和《科学》教材的学习，对科学课程有了了解，下面是对《科学》课程的一些基本认识．
一、课程性质和价值
（一）初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程
科学课程将通过科学探究的学习方式，让学汇体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力。
科学课程将培养学生良好的科学态度、情感和价值观，使学生初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识，培养社会责任感。
科学课程为学生养成健康的生活方式，合理地解决个人生活、工作和社会决策中所遇到的问题，以及终身发展奠定基础。
（二）科学课程建立在对科学本质认识的基础上，并将引导学生逐步认识科学的本质
自然界是有规律的，这群规律是可以被认识的。科学是识自然最有效的途径。
科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。科学探究不仅涉及逻辑推理和实验活动，同时还是一个充满创造性思维的过程。
（三）科学课程的独特作用
同各分科课程相比，科学课程试图超越学科的界限，统筹设计，整体规划，强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。这样的课程，有助于学生从整体上认识自然和科学，根据统一的科学概念、原理和各领域知识之间的联系来建立开放型的知识结构；有助于学生知识的迁移和学生能力的发展；有助于对学生科学探究能力培养的总体安排，使学生得到全面的科学方法的训练；有助于学生较为全面地关注和分析与科学技术有关的社会生活问题，获得对科学、技术与社会关系的理解。
二、课程的基本理念
（一）面向全体学生
面向全体学生，还意味着照顾学生的个体差异，使每一个学生学习科学的潜能都得到充分发展。
（二）立足学生发展
课程在内容的选择和组织上，从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心和求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。
（三）体现科学本质
科学课程引导学生初步认识科学本质，逐步领悟自然界的事物是相互联系的，科学是人们对自然界的认识，必须接受实践的检验，并可通过科学探究而不断发展。
（四）突出科学研究
发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程体现了两者的结合，突出科学探究的学习方式。
（五）反映当代科学成果
科学课程反映当代的科学成果和新的科学思想。
三、课程设计思路
课程内容突出“整合”与“探究”两个特点。
科学课程整合的特点，一是试图超越学科界限，保留带有结构性的基本内容，注意不同学科领域知识、技能之间的融通与连接；二是全面提高学生的科学素养，将科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，过程、方法与能力进行结合与渗透，并力求反映科学、技术与社会的互动与关联。
对科学探究的具体设计力求突出科学素养，体现学生的主体作用，符合学生的心理特点，从学生身边熟悉的事物出发，为学生所喜爱，并让学生参与科学探究活动的开发。