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初中代数中的列方程解应用题的关键是审题，它是列方程的前提。审题就是弄清题意，这里面包括的弄清已知量、未知量及它们之间的关系。弄清题目中的关键词语，概念要清；搞清题中的基本数量关系，例如行程问题，三个基本量，距离、速度、时间以及距离等于速度乘以时间。行程问题中常见的两类问题，相遇问题以及追及问题，相遇中的基本关系：甲走过的距离加上乙走过的距离等于全路程；甲所用的时间等于乙所用的时间。善于分析题目中的等量关系，可根据题目中的类型和特点采用一些辅助手段，使题目中的等量关系易现，例如在解决行程问题时最好用图示法，在列方程的过程中，要注意等式两边的意义要相等?单位要一致，数量要相等。解完分式方程的应用题还要注意做好验根，所有的应用题都要有设、列、解、答四步。

遇到难题要知难而进，要通过自己的认真审题分析推理，看看自己在解决难题的过程当中能达到一个什么高度，同时也要找到自己解决不了难题的症结所在。是分析的不对还是知识理解的不对，一定要找到失误的原因。在解决难题的过程当中，当自己经过一定的时间的思考仍旧解决不了的时候也要虚心的向老师、同学求教。看看他们在解决过程当中的技巧以及自己思考这个问题与他们的差距。建议解决难题之后，一定要做好总结，把这些所谓的难题集中放到一个本里，作为自己今后解题的一面镜子。
数学语言是一种特殊的语言，要求准确无误，又强调严密的逻辑性。进行说的能力与习惯的培养，既可以提高口头表达能力，又进行了逻辑思维能力的培养。因此，“说”是学习数学不可缺少的一项基本功。
比如数学应用题的训练，可以如下进行：
（1）复述题意。通过读题、审题、找出已知条件和问题,用自己的语言叙述应用题的意思。这样做既可以锻炼口头表达能力和记忆力，又能培养认真、自觉审题的习惯。
（2）口述思维过程。任何一道应用题的解答都有一个分析思考的过程，正确地使用数学语言口述解题思路，是培养解题能力的关键，通过口述思维过程，能把看不见、摸不着的分析推理过程有条不紊地表现出来，能起到理清思路、强化逻辑思维的作用,提高解决问题的能力。
（3）口述相等关系式或方程式的意义。在应用题中口述关系式的含义，使能达到“知其然,更知其所以然”。

飞机●
／ │
／ │ sin6(度)=h/44
／ │ ∴h=44·sin6(千米)
／ │
／。 │
／6 │
●〕―――
↓
控制塔

Sin 6=0.094108313...
44/Sin 6=467.7546367

(44xsin6)km